進(jìn)屋后我把筆記本還給了教授，我問教授他的筆記本怎么會在別人手上？
　　教授告訴我，這個本子是幾年前就借給我學(xué)習(xí)的，并請我妥善保管，我還特地幫教授開了個保險箱。
　　這下我明白了，為啥我老婆當(dāng)時要去銀行取保險箱里的東西，應(yīng)該就是為這個本子。
　　具體這個本子經(jīng)歷了幾番波折一時半會也理不清，就先暫且放一邊。我把教授領(lǐng)進(jìn)了我的書房給他看那只青銅鳥人。
　　教授非常的詫異，他的第一個問題就是問我這個東西從哪來的，我當(dāng)然是不記得，但我有種強(qiáng)烈的預(yù)感這個青銅鳥人就是0號坑里的東西。
　　我拿來糖糖的手機(jī)把在博物館拍的照片給他看，“教授，你看這個斷口，和這個鳥人的底座斷口，這百分百是可以吻合的。”
　　教授一次次的戴上又取下老花鏡在照片和實物間切換著，不時點著頭小聲的發(fā)出嗯嗯聲。
　　看了好一會后他突然對我說“你剛才說這里面還有個東西，拿給我看看?！蔽倚〔阶叩阶雷拥挠疫叄瑥牡厣系膹U紙簍里翻找出了金松果。
　　教授、糖糖和包四喜怪異的看著我，我只好說“以防萬一嘛，廓倒這兒安全（放在這兒）?！?br/>　　說完把金松果遞給了教授，教授又戴上了眼鏡，突然他把金松果猛的放到眼前，幾乎都要貼到了臉上。
　　他興奮的說，“不可思議，太不可思議了?！?br/>　　我們馬上湊上前，雖然這個松果我看過無數(shù)次了，甚至上面有幾道劃痕我都記得，但還是被教授的激動感染了。
　　教授激動的問我“你們知道這是什么嗎？”
　　“這不是件圣物嗎？”我看著教授小聲的答道。
　　“對，對，它是件圣物，還是件更為古老的圣物。”
　　說著教授找出一張?zhí)K美爾石刻圖片，一個鷹頭人右手拿著一枚松果狀的東西伸在額前，似乎手上還帶著手表，右手自然垂下，手中還提著一個包。
　　在這個鷹頭人身后還有一對翅膀。“就是它了，太神奇了，幾千年過去了，終于見到了真身，這簡直是史詩級大發(fā)現(xiàn)?！苯淌诜浅＜樱亿s忙問“教授這究竟是什么？”
　　教授肯定說出了一個字“‘密’。”
　　“‘密’？什么意思呢？”糖糖不解的問道。
　　“‘密’是一把鑰匙，它蘊(yùn)含著強(qiáng)大的力量和智慧，能開啟創(chuàng)造新生的大門，不過落到惡人手里也能成為毀滅世界的武器。”教授把金松果的作用講給了糖糖。
　　“那它怎么用呢？”糖糖又問道。
　　“這只是傳說中的鑰匙，要怎么使用我還不清楚，至于能不能真的創(chuàng)生或毀滅，這都還是傳說?！苯淌谡f到。
　　“教授，你看這頂上的萬字符，會不會和宗教有什么聯(lián)系？”我問教授。
　　教授看了我一眼，“你也看出來是個萬字符了？”
　　“不是他看出來的，是那個假教授給我們講的。我估計他也是看了你的筆記本才知道的?！碧翘墙忉尩?。
　　教授似乎又明白了點什么“他只看懂了一半，上面這個花紋確實是個早期的萬字符，是一種順勢旋轉(zhuǎn)周而復(fù)始之意。
　　這個金松果要頂和底結(jié)合起來看才是完整的，這個特殊符號的秘密其他人一定不知道，你們看，下面有個像四角忍者飛鏢一樣的圖案對吧?！?br/>　　我們點了點頭。
　　“把上面和下面結(jié)合起來就是這個符號……”說著教授就拿出筆在紙上畫了一個符號，它是由飛鏢圖案和波浪形萬字符結(jié)合的?！澳銈冎肋@個代表什么嗎？”
　　我的腦袋搖得像撥浪鼓一樣。
　　教授解釋說：“這是一個在古蜀文明、古象雄文明和蘇美爾文明中都很有代表性得的符號，都指代著同一個意思——月神。如果沒有波浪線是兩個四角標(biāo)那就代表著太陽神?！?br/>　　我問教授“教授，你不是研究史前宗教的專家嗎，怎么對蘇美爾的東西這么了解呢？”
　　教授說“我在博物館的這段時間聽了不少專家的報告會，近年來國際學(xué)術(shù)上提出了一個早期文明共源論的新假說，我也看了幾本關(guān)于西亞兩河文明的書，我只是略知其皮毛而已。”
　　糖糖很是好奇“那，教授你是說，三星堆人在很早前真和西亞有來往，他們還帶回了‘密’？但據(jù)我所知這兩個文明從時間上是相差了很多年的？”