臺(tái)上的莫妮卡并沒(méi)有在意自己的舉動(dòng)是否嚇到周?chē)暮⒆觽?，她伸出食指，指尖如捻起糖果一般輕松捻起水晶球。
　　“冥想。通過(guò)精神力沉浸，感知身邊的元素，將元素拉入你的體內(nèi)，和你本身的魔力相融合。這是提升魔力最穩(wěn)步的方式?！?br/>　　水晶球在莫妮卡的指尖微微旋轉(zhuǎn)，里面時(shí)不時(shí)閃過(guò)白色明亮的電弧。
　　“冥想，也可以穩(wěn)固你們的精神狀態(tài)。如果哪天你們能意識(shí)到自己快要失常了，可以試著利用冥想保持一定程度的清醒?！?br/>　　莫妮卡勾起紅唇，微微一笑，似乎想到什么有趣的事情。
　　“當(dāng)然，如果不能解決失常的原因，該瘋還是會(huì)瘋的?！?br/>　　接下來(lái)莫妮卡開(kāi)始指導(dǎo)新學(xué)徒如何進(jìn)入冥想。
　　她讓每個(gè)人從眼前的冥想圖冊(cè)中選擇一個(gè)自己看起來(lái)最順眼，或者最不暈的一張圖，透過(guò)眼前的水晶球去觀察。
　　索爾忍著不適，快速地將手里的圖冊(cè)翻了一遍。
　　他看每一張都覺(jué)得頭暈，最后只能選擇一張令他不太難受惡心的圖攤開(kāi)。
　　那是一張多個(gè)人物轉(zhuǎn)圈行走的圖。
　　圖的最高點(diǎn)是一個(gè)正常的成年男子，他左側(cè)是一個(gè)幾乎一模一樣的男子肖像，但仔細(xì)看兩人的動(dòng)作不太一樣。
　　第二個(gè)人微微屈膝和抬手。
　　第三個(gè)人模樣也差不多，但已經(jīng)能看出手伸出身體兩側(cè)，屈膝的同時(shí)腳跟也微微抬起。
　　就這樣一個(gè)個(gè)人的動(dòng)作都不相同，像動(dòng)畫(huà)原圖一樣，最后組成了一個(gè)行走的動(dòng)作變化圖。
　　這樣索爾想起制作動(dòng)畫(huà)的原理。
　　他順著那密密麻麻的人物，一個(gè)個(gè)看下去，卻在看到圖案最下端倒立的人影時(shí)猛然察覺(jué)，這個(gè)人的模樣，不知道什么時(shí)候已經(jīng)變成了一個(gè)章魚(yú)怪！
　　這種改變不是突然的。
　　索爾再回頭看時(shí)，并沒(méi)有覺(jué)得每一張圖和下一張有什么差別，可是最底下的人物圖案，又的的確確是一張章魚(yú)圖。
　　一個(gè)人走著走著，就變成了一個(gè)怪物，可是在中途，他卻沒(méi)有察覺(jué)任何不對(duì)。
　　就仿佛人，本來(lái)就是章魚(yú)怪！
　　索爾忍著頭暈眼花，繼續(xù)逆時(shí)針往上看，這一次，他不但注意著人物動(dòng)作的改變，留心著每一張圖的差別。
　　似乎有變化，又似乎沒(méi)有。
　　等他看回最上面的圖案時(shí)，怪物，又變成了人。
　　索爾終于撐不住，雙手猛地捂住眼睛，向后倒去。
　　然而在他倒地之前，突然有一雙手扶住他的后背，并將他扶起來(lái)。
　　身邊還傳來(lái)了哄笑聲。
　　索爾雙眼流淚，根本看不清，以為是可麗扶住了他，只低聲說(shuō)了一句“謝謝”。
　　“這沒(méi)什么好笑的。他倒地是因?yàn)樗^看完了一整張圖，不像你們，一頭暈就退縮！”
　　聲音響起，索爾才意識(shí)到竟然是莫妮卡導(dǎo)師扶住了自己。
　　這時(shí)他眼睛不再那么刺痛，勉強(qiáng)睜開(kāi)，模模糊糊地看見(jiàn)身邊的女人。
　　莫妮卡看著眼淚汪汪的小男孩，忍不住一笑。低頭查看索爾選擇的圖案，眼中閃過(guò)一瞬驚訝。
　　但她很快恢復(fù)了溫和。
　　“探索是勇敢的，也要注意適度。你精神力不錯(cuò)，試試看能不能通過(guò)水晶球，沉浸進(jìn)去?！?br/>　　“謝謝導(dǎo)師?！?br/>　　似乎是索爾入門(mén)快，莫妮卡竟把他當(dāng)作范例，指導(dǎo)其他新人們。
　　這讓不少新人老人羨慕不已。
　　索爾也不負(fù)所望，第一次嘗試就直接沉浸。
　　進(jìn)入冥想沉浸狀態(tài)，再透過(guò)水晶球觀察，那張人怪行走圖不會(huì)令人頭暈眼花。
　　一個(gè)個(gè)人物、怪物的形象從紙張上飄起，映入索爾的腦海。
　　很快，四周的一切都變得模糊，聲音仿佛來(lái)自遙遠(yuǎn)的天際。
　　一切黯淡下來(lái)，很快又重新明亮。
　　重新點(diǎn)亮索爾世界的，是一個(gè)個(gè)繽紛多彩的小光球。