淑馨躺在臨窗的炕上，邊瞧著滴滴和點(diǎn)點(diǎn)，邊回憶自己的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)。原來(lái)已經(jīng)這么久了，那些面孔都已經(jīng)是如此的模糊了，還記得第一次上幼兒園的時(shí)候，還是奶奶把自己帶到教室，把自己的小手交給了老師。膽小的自己，不時(shí)的回頭望著窗外的奶奶。老師說(shuō)家長(zhǎng)可以回去了，看著奶奶要走的身影，小時(shí)候的自己亦步亦趨地跟著，最后無(wú)法，奶奶就呆在窗外，看著她上完了上午的課程。慢慢地，奶奶站在校門(mén)口，再后來(lái)，奶奶就送她到十字路口看著她走到校門(mén)，再后來(lái)她就自己上學(xué)了。不知道異鄉(xiāng)的奶奶是否安康？
　　又想起自己的一年級(jí)的老師，那真是個(gè)可愛(ài)的老師，扎著烏黑順溜的長(zhǎng)辮子，給她印象最深的是她好聽(tīng)的嗓音，她教他們唱歌，準(zhǔn)備六一兒童節(jié)的節(jié)目，她還時(shí)常給他們整理隊(duì)形，排隊(duì)走出校門(mén)，然后就回到家人的懷抱了。小學(xué)最是好玩，這種陽(yáng)春三月的時(shí)候，學(xué)?？倳?huì)組織去春游，淑馨幾乎現(xiàn)在都能感受到那種天真，無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)。
　　中學(xué)的自己好像多了些叛逆，總是想著偷偷溜出去，買(mǎi)些雜書(shū)，那時(shí)的桌洞里放的最多的便是雜志。
　　高中便忙著學(xué)習(xí)了，大學(xué)里的自己更是參加了許多團(tuán)體。
　　淑馨沉浸在自己的回憶中，小小的滴滴抱著木馬睡著了，點(diǎn)點(diǎn)也是歪在一旁，抱著滴滴的腳。這倆小的！
　　蘇州的西邊有座山，名曰蘇山，是隨著蘇州的名稱來(lái)的，小時(shí)候的淑馨有去過(guò)那里，那里是蘇州人們春日出游的地方。淑馨也不清楚為何叫做蘇山，自古以來(lái)就叫做了蘇山，人們習(xí)以為常，也沒(méi)有了疑問(wèn)。
　　淑馨想著，在蘇山的腳下建座書(shū)院不是很好的事情嗎？何況，蘇山的地方，清靜，最是適合讀書(shū)的地方了。這么想著，淑馨便規(guī)劃起來(lái)。
　　學(xué)院，最主要的便是老師和學(xué)生。蘇州的學(xué)者們，淑馨不敢保證能否請(qǐng)得動(dòng)他們，生源的問(wèn)題，若是束修少點(diǎn)，是不是就多些生源呢？?jī)纱髥?wèn)題呢。
　　低頭看到滴滴點(diǎn)點(diǎn)，淑馨不由得笑了，父母總會(huì)在孩子身上投入過(guò)多的希望，投入過(guò)多的資源，而孩子，感受的多數(shù)是壓力，若是沒(méi)有了壓力，形成了自然，若是父母不給了，孩子便也廢了。教育孩子，不僅僅是家長(zhǎng)的責(zé)任，朝廷也有責(zé)任不是嗎？只是封建的古代，當(dāng)權(quán)者，不想如此多的聰明人，他們需要的是愚昧的聽(tīng)話者。
　　想到這里，又有些氣餒。
　　不過(guò)呆在后院的淑馨，帶孩子的淑馨，需要實(shí)現(xiàn)自己，需要脫離這個(gè)孩子、老公團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的世界，不然老天派她來(lái)做什么？海洋公司嗎？現(xiàn)在已經(jīng)被哥哥經(jīng)營(yíng)的順手，自己又不精通經(jīng)商，何必插手呢？
　　淑馨整理好滴滴和點(diǎn)點(diǎn)的被子，來(lái)到東屋的書(shū)桌旁。
　　“小姐?！备^(guò)來(lái)的是司琴，楚嬤嬤留在西屋照看那倆小的了。
　　“嗯？磨墨吧！”
　　淑馨根據(jù)自己所看到的蘇山的地形，畫(huà)了自己心目中學(xué)院的雛形，就暫定姑蘇書(shū)院吧，因?yàn)槭畿巴蝗幌肫饋?lái)“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！贝丝痰奶K州沒(méi)有寒山寺，自然也就沒(méi)有這首詩(shī)，只是淑馨突然想起來(lái)了，姑且稱為姑蘇吧。
　　淑馨筆下的姑蘇書(shū)院，背靠蘇山，面向東方。大門(mén)就開(kāi)在山腳下，進(jìn)門(mén)后便是姑蘇書(shū)院的標(biāo)志，可是一塊大石頭，也可是一個(gè)巨型木雕，后面便是一個(gè)大大的水池，再后有寬敞的草坪，依山而建的是代表姑蘇書(shū)院的圖書(shū)館，再后面便是講堂，是知名學(xué)者的禮堂，再后是就是教學(xué)的地方了。最后才是食堂、宿舍，后勤的地方。這是中心線上的布置，兩側(cè)分別是實(shí)驗(yàn)的地方和辦公的地方。