“我送送你。”何昱拍了拍楊浩的肩膀，點(diǎn)點(diǎn)頭，準(zhǔn)備離開(kāi)宿舍。
　　“別送了，兩個(gè)大男人嬌情什么..雖然我不太懂這其中的技術(shù)，但是‘賈無(wú)敵’這身體太low了，你應(yīng)該給‘賈無(wú)敵’換一個(gè)身體了?！?br/>　　“知道，已經(jīng)在考慮了。”
　　何昱鄭重的點(diǎn)點(diǎn)頭，其實(shí)他對(duì)于賈無(wú)敵的身體，早就已經(jīng)在考慮了，甚至他已經(jīng)在思考到了掙錢(qián)的路子，而且也能鍛煉‘賈無(wú)敵’的情緒，一舉兩得。
　　“ok，那就行，我走了?！?br/>　　楊浩揮了揮手，可是這時(shí)突然出現(xiàn)了‘賈無(wú)敵’的機(jī)械聲音，讓他微微一楞，意外的看了一眼筆記本，臉上流露出一絲笑容。
　　“二大爺，謝謝你?！?br/>　　“別謝，你二大爺有空了，下次再來(lái)教育你..到時(shí)別慫?！?br/>　　“誰(shuí)怕誰(shuí)，誰(shuí)慫誰(shuí)是孫子...。”
　　“那當(dāng)孫子的肯定是你。”
　　何昱看著離開(kāi)的時(shí)候，都還在互懟的‘賈無(wú)敵’與楊浩，也是搖搖頭，‘賈無(wú)敵’與楊浩仿佛命里相沖，見(jiàn)面就懟。
　　不過(guò)，說(shuō)是水火不容，其實(shí)雙方都理解著對(duì)方的行為，這才是何昱最為滿(mǎn)意的地方。
　　楊浩懟‘賈無(wú)敵’是為了更好的產(chǎn)生情緒，從而進(jìn)化成真正的智慧，而‘賈無(wú)敵’雖然平時(shí)一刻不讓?zhuān)蔷蛻{楊浩在離開(kāi)時(shí)的一句話(huà)，卻是讓何昱很明白，‘賈無(wú)敵’很感謝楊浩。
　　“無(wú)敵真的寂寞..。”
　　“別感慨了，幫我把游戲做出來(lái)，地圖框架我已經(jīng)搭好了，你進(jìn)行3d建模，把地圖建設(shè)出來(lái)，我先設(shè)計(jì)一些人物數(shù)據(jù)...這可是關(guān)乎著你未來(lái)?yè)碛卸嗪玫纳眢w。”
　　“ok。”
　　何昱輕輕的拍了一下筆記本，對(duì)于‘賈無(wú)敵’的感慨，有些無(wú)語(yǔ)。
　　幾天下來(lái)，楊浩高強(qiáng)度、長(zhǎng)時(shí)間的與‘賈無(wú)敵’的互懟，也讓‘賈無(wú)敵’的人性化更加的豐富了一些，不過(guò)，隨著時(shí)間的推移，‘賈無(wú)敵’的成長(zhǎng)明顯的慢了不少。
　　從之前的肉眼可見(jiàn)的成長(zhǎng)，到現(xiàn)在極為微弱的進(jìn)步。
　　何昱沉吟了一下，把這些思緒甩了出去，目前來(lái)說(shuō)，他認(rèn)為自己最為主要的目的，就是為了掙錢(qián)，需要給‘賈無(wú)敵’安排一個(gè)更加龐大的身體。
　　畢竟，一臺(tái)好的服務(wù)器，動(dòng)則幾萬(wàn)，幾十萬(wàn)，更何況，何昱想一步到位，直接把服務(wù)器陣列給‘賈無(wú)敵’安排上，這其中的花費(fèi)，起碼得幾百萬(wàn)。
　　這可能將是對(duì)于‘賈無(wú)敵’最大的一次成長(zhǎng)，而掙錢(qián)的方式，何昱考慮了很久，看中了游戲，準(zhǔn)備利用游戲掙一波啟動(dòng)資金。
　　‘賈無(wú)敵’畢竟是人工智能，編程寫(xiě)軟件什么，基本不用自己親自動(dòng)手了，作為一個(gè)人工智能，編寫(xiě)軟件完全就是家常便飯，只要他把要求說(shuō)出來(lái)，‘賈無(wú)敵’就能在很短的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出代碼，說(shuō)‘賈無(wú)敵’是最牛的程序員也不為過(guò)。
　　‘賈無(wú)敵’不是沒(méi)有缺點(diǎn)，它的創(chuàng)新能力近乎為無(wú)，只能利用著現(xiàn)有的資料，進(jìn)行編排與整理，所以游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)，只能他親自操刀，讓‘賈無(wú)敵’去執(zhí)行完善。
　　雖然有缺點(diǎn)，但是何昱已經(jīng)很滿(mǎn)意了，一切都不是一步到位的，只能慢慢來(lái)。
　　在何昱研究游戲的時(shí)候，燕工大的領(lǐng)導(dǎo)也是相續(xù)回校，舉辦了第一次學(xué)校會(huì)議。
　　議題與之前開(kāi)學(xué)一樣，注意學(xué)生的安全，學(xué)校的教育質(zhì)量，還有著新生的引導(dǎo)培訓(xùn)。
　　不過(guò)，當(dāng)議程進(jìn)行到了最后一項(xiàng)的時(shí)候，在座的燕工大各大學(xué)院的院長(zhǎng)，教務(wù)處，學(xué)生處的領(lǐng)導(dǎo)都有些呆滯的看著手頭上的一份資料。