林溪夢是班上的語文課代表，之一。
　　班主任是語文老師，與其他老師不同，他在班上安排了兩個語文課代表，分了正副。林溪夢就是其中之一，正的那個。
　　班主任很欣賞林溪夢，我覺得大概是因為她有著獨具魅力的聲音吧。那是我聽過的最美的聲音，清脆得好似百靈鳥驕傲地在枝頭鳴唱，靈動得如同溪水潺潺流過青山綠林。
　　我時常想象，如果顏金鳳也能有這樣美妙的聲音該多好啊?？上ь伣瘌P的聲音帶著些許沙啞，給人一種烈日灼燒般的感覺。這倒也與她熱情奔放的性格很是匹配。
　　所以，也許這如水晶般晶瑩剔透的聲音，只屬于像林溪夢這樣溫柔沉默的女孩吧。
　　班主任上課時經(jīng)常點名林溪夢朗誦課文。我很期待著聽她朗誦，班上所有的同學(xué)都很期待。平日里很少聽到林溪夢說話，難得上課的時候能聽到，那可真是全班都很自覺地安靜了下來，準(zhǔn)備接受一場耳朵的洗禮，感受來自天籟的鳴響，感受一場蕩滌心靈的演唱會。
　　然而每次林溪夢站起來之后就會很緊張，一緊張就容易念錯，念錯了就更緊張，如此般惡性循環(huán)。就像本是一支好聽的曲子，卻在播放時一直卡帶，令我腦海中好不容易架構(gòu)起來的意境突然分崩離析。
　　這讓我感到很可惜，每次都希望她能發(fā)揮好，但每次都不盡如人意。
　　林溪夢顯然也意識到了這一點，每次她勉強念完了之后臉都是通紅的，像熟透了的蘋果。她大概是因為沒表現(xiàn)好，感覺在大家面前出丑了，感到害羞吧。
　　但其實大家并沒有很在意她那些不經(jīng)意的口誤，畢竟她用那么好聽的聲音無論說什么，對我們來說都是一種享受。
　　班主任也沒有很在意。因為下次，他還會滿心歡喜地點名林溪夢朗誦。
　　在意的也只有顏金鳳自己了。我能看出來，每次班主任準(zhǔn)備找人朗誦課文時，她的表情就特別嚴(yán)肅，低著頭死死地盯著課本，眼皮都不敢眨一下，身體坐得端端正正、紋絲不動，像一尊石像。
　　作為語文課代表，林溪夢還有一個重要職責(zé)，就是檢查幾個組長背誦課文。我就是幾個組長之一，我要檢查我們組的同學(xué)背誦課文，而她又剛好是我的組員。這便是為數(shù)不多的，我和她有所交流的時刻。
　　“林溪夢，有時間沒，我已經(jīng)準(zhǔn)備好背誦了。”我從背后問她。只要我覺得自己已經(jīng)背得滾瓜爛熟了，我就會第一時間聯(lián)系她。
　　“好的，稍等一下。”林溪夢一邊答應(yīng)著，一邊翻出了語文書。
　　她反身坐著，面對我，打開了課文所在的那一頁，雙手捧著：“好了，開始吧?！?br/>　　“你這樣懸空拿著書不累嗎？”我將文具盒往自己跟前挪了挪，在桌上留出一片空地，“你把書放在桌上吧，這樣舒服些?！?br/>　　“沒關(guān)系的，你背你的?！彼χf。
　　“哦，好吧?！蔽仪辶饲迳ぷ樱_始了流利地背誦。
　　我并不覺得自己記憶力好，平時練習(xí)背誦時采取的是反復(fù)推進法。每次只多背一句話，每多背一句話，就把前面所有背過的重新背一遍，直到不用動腦筋就能憑直覺背誦出來。如此一番，背誦時還能多花點心思在增強文章的感情上。
　　林溪夢很認(rèn)真地檢查著我的背誦，在我每完成一整句后，就會“嗯”一聲表示正確。
　　偶爾我也會有卡住的時候：“呃，哎呀，忘了下一句是什么了?！?br/>　　“要提示嗎？”
　　“我再想想?！蔽医g盡腦汁地回憶著，將腦海中所有可能的詞都挑了一遍，但感覺哪個都不是。這就很茫然了，像大海撈針一樣。
　　或許是有點累了，林溪夢將書本背脊靠在了我的課桌上，雙肘支撐在腿上。
　　“好吧，你告訴我一個字，只要一個字就好了，千萬別多給。”我對自己的記憶還是很自信的，我確實背得很熟，只不過意外忘了怎么接下去。這時只要有一個字，我就能讓它像魚餌一樣，將整條魚釣上岸來。
　　“嗯。”林溪夢用她標(biāo)準(zhǔn)的普通話說，“傍”。
　　“哦，傍晚時候……”我激動了起來，這個字正是一把鑰匙，塵封在盒子里的記憶因它噴涌而出，“上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜……”
　　“哈哈，對！”林溪夢也笑了。
　　待到全文背誦完，我問道：“怎么樣，算過了沒。”
　　“嗯，算你過了，不過如果不用提示的話就更好了?！?br/>　　“那接下來，不如我就順便檢查完你的背誦吧。”
　　“唔……”林溪夢思考了一下，說，“也行?！?br/>