辭行，不是辭職。
　　一個(gè)連正式老師都不算的家伙要辭職根本沒(méi)資格驚動(dòng)校長(zhǎng)，最多，也就是找校長(zhǎng)簽一個(gè)字。
　　原因只有一個(gè)，拋開(kāi)唐解放在學(xué)校的職務(wù)外他還算沈建南的長(zhǎng)輩。
　　八十年代初，華海大學(xué)和其他學(xué)校一樣逐漸恢復(fù)了上課，但因?yàn)橐恍┰蜻@個(gè)時(shí)候的華海生源眾多卻嚴(yán)重缺少老師資源。為了解決這個(gè)問(wèn)題，華海大學(xué)后來(lái)和其他學(xué)校聯(lián)合在第一期畢業(yè)的學(xué)生中挑選了五名學(xué)生送往美國(guó)公費(fèi)留學(xué)進(jìn)修。
　　三年后，畢業(yè)的五名學(xué)生中有兩人選擇了回國(guó)。
　　這是一個(gè)讓人沉默的結(jié)果，各大高校在嚴(yán)重壓制各種開(kāi)支的情況下送學(xué)生出國(guó)進(jìn)修回來(lái)的人卻連一半都不到，而其他人要么是以各種理由搪塞要么是直接換了國(guó)籍。
　　人力資源是所有資源中最無(wú)可替代的資源，在人才大規(guī)模流失下校方很快意識(shí)到了這點(diǎn)。
　　華海大學(xué)選擇回國(guó)的兩名學(xué)生立即被委以重任，其中一名學(xué)生在校方支持下組建了華海大學(xué)的經(jīng)濟(jì)金融系，而另一名學(xué)生則組建了學(xué)校的計(jì)算機(jī)系。
　　組建經(jīng)濟(jì)金融系的那名學(xué)生叫做何援朝，他在組建經(jīng)濟(jì)金融專(zhuān)業(yè)后從學(xué)校大二的學(xué)生中選擇了一批生源，沈建南正是其中的學(xué)生之一。
　　大半年前，何援朝不知為何離開(kāi)了學(xué)校，但在他離開(kāi)之前向他曾經(jīng)的老師唐解放遞了一封舉薦信。
　　后來(lái)，沈建南畢業(yè)后就成為了經(jīng)濟(jì)金融系的實(shí)習(xí)老師。
　　這也是沈建南曾經(jīng)疑惑過(guò)的一件事。
　　經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)不比其他專(zhuān)業(yè)，無(wú)論華海大學(xué)老師資源有多么稀缺也輪不到一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生來(lái)任教，哪怕是實(shí)習(xí)也不行。后來(lái)，沈建南為了搞清自己的身份定位套了周?chē)恍┤说脑?huà)，這貨就大概知道了一些事情。
　　也就是說(shuō)，放過(guò)去的話(huà)沈建南叫唐解放一聲師爺也沒(méi)錯(cuò)，現(xiàn)在他既然想走，那無(wú)論如何都該跟唐解放打一聲招呼。
　　可是唐解放又如何會(huì)知道自己學(xué)生最欣賞的弟子早換成了一個(gè)沒(méi)有節(jié)操的家伙。
　　聽(tīng)了沈建南的話(huà)，他眉頭微不可察地皺了皺。
　　前腳有人剛走后腳沈建南就來(lái)了，這讓他想到了很多東西。
　　再想想沈建南和自己學(xué)生那相似的性格，唐解放眼底閃過(guò)一絲憤怒，他開(kāi)口道。
　　“你聽(tīng)到那些流言了？”
　　沈建南一臉懵逼，他下意識(shí)道。
　　“什么流言？”
　　唐解放沒(méi)直接接話(huà)，他盯著沈建南的眼睛反問(wèn)道。
　　“那你為什么要走？”
　　為什么？
　　當(dāng)然是因?yàn)殄X(qián)啊，老子現(xiàn)在窮得軟飯都吃上了，再不走吹的那個(gè)牛逼不是得吹破。
　　可是這話(huà)沈建南又沒(méi)法說(shuō)，他一本正經(jīng)道。
　　“世界那么大，我想去看看?！?br/>　　對(duì)于后來(lái)人來(lái)說(shuō)，這句話(huà)那是一點(diǎn)新鮮感都沒(méi)，但對(duì)于現(xiàn)在的唐解放來(lái)說(shuō)，這句話(huà)所包含的意義讓他心里一震。
　　世界那么大我想去看看！
　　“老師。外面很大的，我還可以去外面發(fā)展，您不用擔(dān)心?！?br/>　　話(huà)不同，但意思差不多。
　　唐解放心里一時(shí)滋味難明。
　　有欣慰、有憤怒。
　　欣慰的是自己學(xué)生的學(xué)生和他老師一樣有著雄偉抱負(fù)，憤怒的是自己學(xué)生當(dāng)初被逼走他卻阻止不了。
　　為什么總有人因?yàn)橐患核嚼B民族利益都不顧？
　　為什么總有人把自己的利益放在國(guó)家的前景之上？
　　為什么總有人不知道人才意味著什么？
　　沉默。
　　沉默了良久后，唐解放開(kāi)口道。