????大師的課程，包括夏恩只有五個人參加，三個人類，兩只精靈。不過大師到之前，大家都在低頭翻閱法術書，或者閉目冥想。沒有絲毫交談。

????教室空間被改變過，夏恩的精神觸須，很容易摸到不自然的節(jié)點，等這個節(jié)點啟動，作用大概是杜絕旁聽與圍觀，外人甚至很能找到這個空間。

????“看來人都到齊，課程開始”

????安東尼達斯忽然空間跳躍，出現(xiàn)在講臺上，翻開一本特大書籍，自顧自地開講，不管學生有沒有在聽。

????“我們上次講到《防護學派隔絕理論與和咒法學派空間知識的干涉性和同步性》。在開講新內容之前我們先回顧之前學過的類容，什么防護學派。誰來說說......吉娜－金劍女士你來?！彼^也不抬，點了一個名

????吉娜－金劍，學生里另外一只精靈。

????“防護學派故名思議是以防護為主。它們可以制造物理或魔法障壁、消除物理或魔法能力、傷害入侵者或甚至驅逐來自異界的生命體。但這個表述是錯誤的?！?br/>
????“防護學派有兩個核心，解除，隔絕。防護系法術的原理也不是為了保護某種東西，而是為了戒除某種東西。一般理解為戒除法術接觸，或放戒除物理接觸。代表是驅散法術效果，防御物理攻擊等幾種法術。更高深理解是戒除法術存在，戒除空間存在。如此涉及到防護學派的核心應用，解除一切已知，未知，有規(guī)則的法術效果。把一切物體從主空間隔絕開，阻斷任何法術接觸與物理接觸，就像它從不存在于主空間一樣，大師我講完了?！?br/>
????“講得很對，這正是魔法哲學的一條：魔法本身具有什么性質和效果，不代表人們會怎么樣看待它。作為一個施法者，一定要清楚魔法本身的結構和運作方式，至于它的效果和人們的觀點，永遠在其次。溫習完成，我們開講今天的新課程《從空間里摘除自己更簡單，還是摘除別人更容易》......”

????安東尼達斯大師傳授的知識，不像《上層精靈智慧卷軸》那樣成系統(tǒng)，由易到難。而是一塊塊獨立的經驗，需要學生結合自己的實際情況去體會，不過無一不涉及核心知識，顛覆夏恩之前對防御學派所有認知。

????四小時的課程，仿佛一瞬間完成，晚六點的鐘聲才使他清醒，原來空間限制已經打開。

????“謝謝你，吉娜－金劍女士”夏恩向同胞道謝，是她解釋了防護學派總論，給夏恩理解后面的知識提供基礎，無論如何都要感謝。

????“在人類國度里，精靈本來就應該相互幫助”她收好書籍，輕輕點頭：“我還有重要事情，告辭?！?br/>
????點頭之交已經夠了，法師沒有那么多時間浪費在社交上。

????夏恩離開教室，沒有回王子的高塔，而是去了安東尼達斯的辦公場所，等待傳達學習知識，所需要付出的代價。他不知道，安東尼達斯的生活習慣，會多久來傳達，很可能已經被大師拋在腦后，但等一等，盡到自己的誠信總歸不錯。

????首席助理卻沒讓他多等。

????“夏恩首席，大師請你進去”他的態(tài)度很不同，要是昨天他絕對不會用‘請’字。

????推開門，書坐上放置了高高一疊書籍，首席法師示意他走到書桌前。

????“學習奧術不能沒有代價，我給你的任務是客座講師，告訴那些中階學生們什么是奧術平衡。”

????‘精神對沖過程，他也感受到了我的奧術道路’，夏恩為安東尼達斯的智慧贊嘆，要求并不是教習超魔技巧之類的要求，而是要他傳道授業(yè)。達拉然總是想盡辦法吸法術人才，自己也在他們的名單內。

????首席法師繼續(xù)說：“最少每天七天教授一節(jié)課，一年不少于七十節(jié)課，時間以兩年為期限，到時候你自己決定要不要繼續(xù)在達拉然深造。”