夏日炎炎，新學(xué)期的高二分班。
　　桌椅相互摩擦，發(fā)出刺啦的響聲。
　　盛靜鳴掃一眼手上顯示分到的班級(jí)。
　　205，理科平行班。
　　
　　還行，她不挑。
　　
　　晟中是廣東某重點(diǎn)高中，爬一只腳進(jìn)來(lái)已經(jīng)勝券在握沖一本。
　　這兒按成績(jī)分三等級(jí)，實(shí)驗(yàn)、重點(diǎn)、平行依次往下。
　　數(shù)量呈金字塔趨勢(shì)，基數(shù)平行班多，頂尖只有一個(gè)實(shí)驗(yàn)班。
　　
　　盛靜鳴的目光巡視，推著書(shū)箱找教室。
　　走廊上人群來(lái)回走動(dòng)，她注意地躲過(guò)，避開(kāi)身體接觸。
　　
　　高一同班的男生正好搬完箱子返程，目光撞到她，出聲：“用不用我?guī)湍惆幔俊?br/>　　
　　盛靜鳴抱著書(shū)，瞄他一眼，“謝謝，不用?！?br/>　　中間停頓慢，對(duì)方一時(shí)手快，按在書(shū)箱準(zhǔn)備搬才接收到后兩字。
　　
　　然后有些尷尬，男生收手離開(kāi)。
　　心里忍不住腹誹這呆了半學(xué)期的插班生性格成謎。
　　
　　到了新班級(jí)。
　　盛靜鳴慢條斯理地，將書(shū)箱里的東西一樣樣擺到桌上。
　　有意識(shí)地搭積木似的，書(shū)錯(cuò)落相加。
　　
　　周?chē)胍舫畴s，她不跟人交談，安靜呆在自己的座位。
　　
　　直至一把細(xì)柔的女聲打斷。
　　“我可以坐這里嗎？”
　　
　　盛靜鳴拿數(shù)學(xué)必修五的手一頓，“隨便。”
　　
　　那女生抱了一沓書(shū)過(guò)來(lái)，隨后友好地自我介紹：“我叫洛星。”
　　
　　“嗯。”她冷淡地應(yīng)。
　　同桌對(duì)于她的意義并不大。
　　
　　不一會(huì)兒。
　　盛靜鳴忘拿耳機(jī)，趁班主任還未到，上樓回高一那邊。
　　
　　將沉甸甸的耳機(jī)拎穩(wěn)，她往高二走廊轉(zhuǎn)，經(jīng)過(guò)飲水間。
　　
　　打水的幾個(gè)女生在閑談。
　　“唉，我沒(méi)被分到實(shí)驗(yàn)班?！?br/>　　“重點(diǎn)班也挺好的。”
　　“不是，我想跟闐禹一個(gè)班?！?br/>　　
　　盛靜鳴腳步稍停，將那個(gè)名字聽(tīng)進(jìn)去。
　　有點(diǎn)耳熟。
　　
　　行至樓梯口，她慢慢踱步，下到三樓，一把男聲喊人：“喂闐禹，這邊?！?br/>　　
　　盛靜鳴循聲望去，只見(jiàn)到轉(zhuǎn)瞬即逝的背影。
　　
　　穿著藍(lán)白校服，高高瘦瘦的。
　　
　　第二次聽(tīng)見(jiàn)。留了個(gè)念想。
　　盛靜鳴回二樓的新教室，班主任比她晚一秒，從前門(mén)進(jìn)，拾起粉筆敲黑板。
　　
　　班里頓時(shí)立靜。
　　
　　晟中里來(lái)混日子的畢竟占少數(shù)，大多是乖仔乖女，再不濟(jì)也是磨過(guò)一年的老油條，自然懂得老師前一套老師后一套。
　　
　　所以在劉真剛進(jìn)門(mén)口時(shí)，班里音量已經(jīng)自動(dòng)減低一半。
　　
　　在黑板敲響之后，大家加快了收拾的速度。
　　
　　前排的男生躁，見(jiàn)班主任一走，忙指某雜志上的心理測(cè)試，嚷：“阿浩來(lái)測(cè)下，看是不是反社會(huì)人格。”
　　“屁，你性格缺陷吧?！?br/>　　兩個(gè)本身熟的男生打鬧起來(lái)。
　　
　　時(shí)不時(shí)撞到后桌，盛靜鳴扶正桌面，淡漠地打量他們。
　　
　　“……我們換個(gè)地方打吧?！逼渲幸粋€(gè)突然敗下陣，要求撤離陣地。
　　兩人勾肩搭背地，雜志沒(méi)帶走。
　　
　　盛靜鳴掃過(guò)一眼，“缺陷”豆大的字。
　　所謂缺陷人格。
　　即是不知感恩，不知好歹。
　　像她這樣。
　　
　　*
　　步入高二的第一天晚修下課鈴，喇叭響了快一分鐘。
　　班上還未熟的同學(xué)之間無(wú)話，前身同班的幾個(gè)男生大嗓門(mén)，漸漸熱鬧。