武冰紀(jì)道：“那你想怎么做？”
唐三道：“首先我們要組織一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)之中，大家的能力要有互補(bǔ)。人數(shù)也不用太多，省得不好分收益。然后我們結(jié)伴去找插翅虎，找到了，獵殺。由老師在旁邊看護(hù)我們。如果有危險(xiǎn)，老師就出手?！?br/>
武冰紀(jì)皺眉道：“這些任務(wù)老師們都不會(huì)插手的，只能依靠我們自己的能力。”
唐三道：“這個(gè)交給我，我想辦法說(shuō)服老師。如果老師肯陪我們?nèi)ィ抵斜Ｗo(hù)我們，是不是就可以接。?！?br/>
“那當(dāng)然了。可是，老師會(huì)同意嗎？”武冰紀(jì)疑惑的道。
“交給我吧?！?br/>
從武冰紀(jì)那里出來(lái)，唐三讓讀白先回去，然后就來(lái)到了沐恩情的住處。
救贖學(xué)院就這么點(diǎn)地方，也沒(méi)有什么老師辦公室之類的。
敲了敲門(mén)，沐恩情還沒(méi)回來(lái)。應(yīng)該是之前幾位老師一起出去討論事情去了。
唐三也不著急，就站在門(mén)口等。
等待了足有半個(gè)小時(shí)左右，沐恩情才回來(lái)了?？吹阶约悍块T(mén)口的唐三，不由得有些詫異，“你找我？”
“嗯，沐老師您好，我有個(gè)關(guān)于實(shí)戰(zhàn)課的想法想跟您商量一下。”唐三恭敬的道。
“進(jìn)來(lái)吧。”沐恩情點(diǎn)點(diǎn)頭。
剛才他們幾個(gè)老師聚集在一起，就是在討論唐三實(shí)戰(zhàn)方面的能力。如果不是唐三的所有來(lái)歷都調(diào)查的清清楚楚、明明白白，他們真的很難相信，這么一個(gè)九歲的孩子，在實(shí)戰(zhàn)方面有這么強(qiáng)大的天賦。這簡(jiǎn)直是有些逆天了?。?br/>
但事實(shí)擺在眼前，也由不得他們不信。思儒都準(zhǔn)備再去找找張浩軒，這個(gè)孩子他覺(jué)得太有希望了。
沐恩情其實(shí)才是最郁悶的一個(gè)，作為實(shí)戰(zhàn)課老師，他覺(jué)得自己在這個(gè)小唐三面前一點(diǎn)用沒(méi)有，怎么教他實(shí)戰(zhàn)？沐恩情本身所擅長(zhǎng)的也不是元素掌控，在這方面，就算是關(guān)龍江和思儒一時(shí)半會(huì)兒都想不出應(yīng)該如何教導(dǎo)唐三。
唐三關(guān)好房門(mén)，才恭敬的來(lái)到沐恩情面前。
“你有什么想法。說(shuō)說(shuō)看。”沐恩情坐下來(lái)說(shuō)道。
唐三道：“沐老師，我參加了兩次實(shí)戰(zhàn)課，也和同學(xué)們交過(guò)手了。我覺(jué)得，咱們的實(shí)戰(zhàn)課有些問(wèn)題。”
“哦？”沐恩情有些驚訝的看著這個(gè)站著都還沒(méi)自己坐下高的孩子，“有什么問(wèn)題？”
唐三毫不猶豫的道：“我覺(jué)得問(wèn)題就是，不夠?qū)崙?zhàn)。大家相互切磋雖然可以磨練技巧，可是，真正的實(shí)戰(zhàn)往往是要面臨生死的。在生死危機(jī)的刺激下，人的潛能才會(huì)被充分的激發(fā)出來(lái)。就像我當(dāng)初在風(fēng)狼鎮(zhèn)的時(shí)候，有次在外面遭遇到風(fēng)狼的襲擊，那次差點(diǎn)就死了。但也正是那次之后，我對(duì)風(fēng)元素的感悟明顯加深了許多。所以我覺(jué)得，實(shí)戰(zhàn)課應(yīng)該讓大家更能感受到危險(xiǎn)，在危機(jī)的壓迫下，才能有更大的進(jìn)步?！?br/>
沐恩情眼睛一亮，“你是說(shuō)，你是因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)生死危機(jī)，所以才會(huì)對(duì)風(fēng)元素的感悟深刻？你有多少次這樣的經(jīng)歷？”
唐三道：“算是兩次吧?！?br/>
沐恩情點(diǎn)點(diǎn)頭，道：“那也是你悟性高。一般人就算經(jīng)歷兩次，也未必會(huì)有你這樣的體悟?！?br/>
唐三道：“兩次不行就三次，三次不行就更多次。強(qiáng)烈的刺激，一定是能促使人進(jìn)步的。我在經(jīng)歷了那樣的戰(zhàn)斗之后，回來(lái)先是后怕，然后就會(huì)想到很多東西，那種面臨生死的戰(zhàn)斗過(guò)程記憶也會(huì)特別深刻。有過(guò)那樣的經(jīng)歷，就一定不想再次面對(duì)那樣的情況。自然就會(huì)更努力的修煉，也會(huì)有更多的想法?！?br/>