林亦來(lái)到教室的時(shí)候，距離上課還有三十分鐘，教室內(nèi)的人還不是很多。
　　陳萌坐在自己的座位上，正在看書(shū)。
　　林亦從她的課桌旁走了過(guò)去，陳萌沒(méi)有多看林亦一眼。
　　“看來(lái)昨天的事情讓陳萌對(duì)我徹底厭惡了。”
　　林亦心底微嘆，他還是挺希望能夠和陳萌打好關(guān)系，不過(guò)如若不能，卻也不會(huì)強(qiáng)求。
　　林亦回到自己的座位上，拿出課本。
　　“昨晚將之前拉下來(lái)的所有科目的課本看了一遍，那么今天開(kāi)始，就先從高一數(shù)學(xué)習(xí)題做起?！?br/>　　林亦拿出一冊(cè)高一數(shù)學(xué)習(xí)題，翻開(kāi)，動(dòng)筆。
　　“數(shù)學(xué)題目比我想象中要難一些，但是只要抓住了公式和不同題目的解題思路，應(yīng)該很快就能夠找到突破口?！?br/>　　“三十分鐘，寫(xiě)了三十五道題，其中二十道選擇，十道填空，五道大題目，正確率百分之七十，這個(gè)速度和正確率還有很高的提升空間?！?br/>　　林亦滿意的看著自己花了三十分鐘寫(xiě)滿了的幾頁(yè)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，呼出一口濁氣。
　　第一節(jié)課上課鈴聲適時(shí)響起。
　　林亦則是埋頭，繼續(xù)寫(xiě)著自己的習(xí)題。
　　“林亦，這一道題目你上來(lái)解一下?！?br/>　　耳畔響起熟悉的聲音，正埋首在做題的林亦抬起頭，看到了正站在講臺(tái)上，面容嚴(yán)肅，盯著自己的老劉頭。
　　老劉頭的目光直勾勾的盯著林亦，眼底沒(méi)有任何的情緒，黑板上寫(xiě)著一道曲線方程式。
　　通過(guò)已知的兩點(diǎn)，求曲線方程。
　　全班的視線都隨著老劉頭的目光，移向林亦的位置。
　　“昨天林亦就被老劉頭罰站了，今天看來(lái)他又要遭殃了。”
　　“林亦這個(gè)小子真可以，居然敢在數(shù)學(xué)課上開(kāi)小差?！?br/>　　“他手怎么了？綁紗布了？”
　　“應(yīng)該是昨天被牛帆給揍的，活該，而且好像還惹了劉天宇，不知道今天又會(huì)被怎么樣修理?！?br/>　　前方學(xué)生竊竊私語(yǔ)，幸災(zāi)樂(lè)禍，都在等著看林亦出丑。
　　陳萌偏了偏頭，看向后排的林亦，在看到林亦左手打了紗布的時(shí)候，美目微微閃爍。
　　“這道題目只需要套用公式就可以了，換做以前的我，或許根本沒(méi)有辦法做出來(lái)，想來(lái)也是因?yàn)檫@樣，他們都在等著看我的笑話?！?br/>　　林亦站起身，走向講臺(tái)，從老劉頭的手中接過(guò)粉筆，然后提筆就寫(xiě)。
　　從設(shè)方程式開(kāi)始，到坐標(biāo)代入，很快解答出答案。
　　“居然被他給做出來(lái)了?！?br/>　　“可惜，看不到老劉頭發(fā)火了。”
　　下面的學(xué)生看到林亦解出了題目，大都有些失望。
　　雖然這道題目實(shí)際上非常簡(jiǎn)單，絕大多數(shù)學(xué)生都能夠很簡(jiǎn)單的做出來(lái)。
　　倒是陳萌，看著林亦寫(xiě)在黑板上的數(shù)字，有些驚訝。
　　她關(guān)注的不是解答的過(guò)程和步驟，而是林亦用粉筆寫(xiě)就的那些數(shù)字公式。
　　行云流水，單靠那些粉筆寫(xiě)出的數(shù)字都透露出一種灑脫意味。
　　而老劉頭看了眼林亦的解答過(guò)程之后，微微點(diǎn)頭：“雖然你做出來(lái)了這道題目，但是上課開(kāi)小差，出去門(mén)外站一節(jié)課。”
　　老劉頭的話音清脆，語(yǔ)速不急不緩。