文科諸學(xué)科的難點(diǎn)大多集中在高中環(huán)節(jié)。
比如劉飛正在學(xué)習(xí)的歷史，高中之前，每年厚到讓人崩潰的課本記載了各個(gè)國(guó)家各個(gè)歷史時(shí)期的詳細(xì)變遷以及史學(xué)界評(píng)論。
有人曾經(jīng)做過(guò)統(tǒng)計(jì)，僅初中歷史一年課本的文字量就超越整個(gè)12年數(shù)學(xué)課本。
單就記憶一點(diǎn)就足以讓大多數(shù)學(xué)生崩潰。
高中之后，難度再次上升。
記憶不再是唯一，對(duì)歷史的深刻理解和整體把握的重要性愈發(fā)凸顯。
以‘歷史推衍’為例。
靈氣復(fù)蘇之后，越來(lái)越多的史學(xué)家開(kāi)始反思靈氣的出現(xiàn)究竟是必然還是各種巧合下的偶然。
他們解讀世界歷史，試圖從中發(fā)現(xiàn)關(guān)于靈氣的蛛絲馬跡，并由此推衍如果人類(lèi)在歷史的某個(gè)階段作出了另一種抉擇，那歷史將走向何方。
少數(shù)史學(xué)大師甚至能從一千年前的某個(gè)節(jié)點(diǎn)為變量，將歷史向后推衍五百年而不崩潰。
二十八年前，澳洲大陸黃金海岸戰(zhàn)役中，由于疏于防范導(dǎo)致海岸聯(lián)合防線(xiàn)全面失守。
人族在澳洲大陸一敗涂地。
當(dāng)時(shí)的聯(lián)合防線(xiàn)長(zhǎng)官，歷史-歷史推衍學(xué)派大師羅納德，被迫以黃金海岸失守前的某一節(jié)點(diǎn)作歷史推衍，逆轉(zhuǎn)現(xiàn)實(shí)。
以大智慧大威能讓整個(gè)澳洲大陸歷史線(xiàn)斷裂，攻入大陸內(nèi)部的妖禍全部消失，被毀壞的聯(lián)合陣線(xiàn)重新恢復(fù)原狀，甚至出現(xiàn)少數(shù)死者重新復(fù)活的奇跡。
但之后歷史線(xiàn)被改變的危害迅速顯現(xiàn)，大師羅納德短時(shí)間內(nèi)迅速衰老死亡。
澳洲大陸連續(xù)遭受自然災(zāi)害和意外連連的外空間入侵事故，甚至全球各地陸續(xù)出現(xiàn)歷史回溯、史實(shí)錯(cuò)亂等問(wèn)題，動(dòng)蕩時(shí)間長(zhǎng)達(dá)三年。
最終，人類(lèi)在五年后不得不放棄這塊大陸。
這是歷史推衍學(xué)派唯一一次大規(guī)模戰(zhàn)略級(jí)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用。
被歷史學(xué)派認(rèn)定為歷史具有獨(dú)特修復(fù)性，一旦通過(guò)推衍強(qiáng)行改變現(xiàn)狀，歷史線(xiàn)將如同拉伸到極限的彈簧，在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)以更強(qiáng)烈的姿態(tài)反彈回去，并造成更大傷害。
想要避免歷史線(xiàn)反噬，必須同時(shí)掌握物理學(xué)派時(shí)空錨能力，哲學(xué)學(xué)派因果反轉(zhuǎn)能力，及歷史推衍能力。
世上哪有如此變態(tài)的學(xué)者？
曾有多學(xué)派大師級(jí)學(xué)者開(kāi)展聯(lián)合學(xué)術(shù)研究，最終的結(jié)論依然是無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
聯(lián)合學(xué)術(shù)的同步性和靈氣使用量的統(tǒng)一性至今是人族學(xué)者的一大難題。
再加上‘歷史推衍’并非一帆風(fēng)順，萬(wàn)一在推衍中忽視了某些變量導(dǎo)致將事實(shí)推向更差的方向后果不堪設(shè)想。
時(shí)至今日，歷史推衍已被‘科學(xué)圣地’界定為限制級(jí)學(xué)術(shù)。
大學(xué)生級(jí)學(xué)者最大使用半徑不能超過(guò)十米，最大推衍時(shí)限不能超過(guò)二分鐘。
學(xué)者等級(jí)越高，范圍和時(shí)間解禁越廣，但決不能作為戰(zhàn)略級(jí)學(xué)術(shù)使用。
在高中階段沒(méi)有靈氣的支持，沒(méi)有全面的知識(shí)體系和足夠的腦力支撐進(jìn)行歷史推衍是不現(xiàn)實(shí)的。
現(xiàn)在更多的是一種訓(xùn)練。
在給出限定條件和假設(shè)的前提下，讓學(xué)生進(jìn)行規(guī)定范圍內(nèi)推衍歷史，算得上是一種能力鍛煉。
除此之外，還有未來(lái)史學(xué)、古物靈氣鑒定，神話(huà)具現(xiàn)與召喚，歷史人物史學(xué)觀等等諸多難點(diǎn)，論起總體難度并不比數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單。
劉飛進(jìn)行三次假定推衍訓(xùn)練，又開(kāi)展了兩次歷史人物重大事件心理推導(dǎo)，才算結(jié)束一上午的學(xué)習(xí)。
總體而言，劉飛的差距還很明顯。
推衍中，有兩次假定推衍在進(jìn)入中階段歷史線(xiàn)后走進(jìn)了死胡同，一次主要推動(dòng)人物陷入必死結(jié)局，另一次因推衍條件不成立導(dǎo)致歷史結(jié)論崩壞。