????教室里有十多個(gè)人,王智勇也在,正趴在桌子上睡覺。
????徐暢然拿起稿子看起來,思考著,這兩個(gè)一模一樣的星球,以及兩個(gè)一模一樣的主人公仍舊是平行世界,但他們的相似不是因?yàn)楦怕?,那畢竟是一種偶然,這兩個(gè)星球的相似是一種必然。
????因?yàn)樗鼈兪菑?fù)制、粘貼形成的!
????這兩個(gè)星球并非真實(shí)世界,并非自然形成,只是兩個(gè)實(shí)驗(yàn)星球,或者說游戲世界。
????這兩個(gè)星球背后,是一個(gè)擁有更高智慧和技術(shù)手段的組織機(jī)構(gòu),他們把同一批樣本復(fù)制、粘貼在兩個(gè)星球上,讓他們自行發(fā)展,其中一個(gè)星球發(fā)展速度更快,因?yàn)樗麄冊谥T多歷史節(jié)點(diǎn)總是選擇了最優(yōu)的走向,他們找到游戲操縱者復(fù)制的另一個(gè)樣本,開始和對方建立聯(lián)系,并影響到對方的歷史進(jìn)程。
????江姍姍和珊莎的故事,其實(shí)就是兩個(gè)星球建立聯(lián)系的開始。
????徐暢然把這種背景添加到故事中去,盡量寫得淺顯直白,以便讓少年讀者理解。
????同時(shí)還增加了江姍姍通過時(shí)空之門到達(dá)另一個(gè)星球后的所見所聞,江姍姍與珊莎同時(shí)進(jìn)行了一次秘密的身體檢查,以便研究兩個(gè)星球上人類的真實(shí)關(guān)系……
????在修改過程中,徐暢然也意識到修改后的故事與修改前的故事在理念上是顛覆的,修改前的故事中,雖然兩個(gè)星球是相似的,但星球上的人類依然是宇宙中的精靈,具有崇高的主體性,但修改后的故事,人類則淪為實(shí)驗(yàn)品,由于不知道操縱者的真實(shí)意圖,其命運(yùn)詭譎莫測。
????徐暢然最后接受了這種理念上的改變,他認(rèn)為,宇宙是神一樣的存在,而人類在宇宙中的地位是渺小的,人類只能接受在宇宙中的命運(yùn)。
????種種跡象表明,宇宙正處于大變動中,科學(xué)家觀察到眾多星系正高速向宇宙邊緣流動,其牽引力量很可能來自宇宙之外。人類處于宇宙劇變的節(jié)點(diǎn)說,并沒有扭轉(zhuǎn)乾坤的能力,無論人類的主體性如何,都只能接受宇宙安排的命運(yùn)。
????只是,人類不因此氣餒,要盡可能擴(kuò)大自己的能力,讓人類社會變得更美好。對個(gè)體來說,就是讓自己和周圍的人生活得更好。
????徐暢然在小說結(jié)尾表達(dá)了這種信念。
????兩個(gè)星球的人已經(jīng)隱約意識到自己的真實(shí)處境,即他們可能是樣本復(fù)制的實(shí)驗(yàn)品,因?yàn)樗麄兊膁na序列是高度一致的,但他們也無法確定這一點(diǎn),也不知道主導(dǎo)者的真實(shí)意圖,但他們沒有因此而悲觀,反而為找到同胞兄弟而興奮,他們決定攜手建設(shè)更加美好的社會。
????如此,故事有了大幅度的修改。徐暢然花了兩天時(shí)間,直到星期五晚自習(xí)時(shí)才最終定稿,再次謄寫了一遍,統(tǒng)計(jì)了一下字?jǐn)?shù),達(dá)到了1萬2千字。
????徐暢然正在通讀一遍進(jìn)行檢查,教室后門風(fēng)風(fēng)火火進(jìn)來一個(gè)人,是尹飛揚(yáng),他朝徐暢然招了下手,示意出去有話要說。
????來到教室門外,尹飛揚(yáng)一把拉住徐暢然的衣袖,“星期天爬山,你去不?”
????“明天還要去游泳,何方宜說了要一起去游泳館。”
????“這個(gè)不影響吧?她也去爬山,說好了,還有江離離和我,她們兩個(gè)就在教學(xué)樓門口,你去不?”尹飛揚(yáng)說得有點(diǎn)急,眼神飽含期待。
????“去?!毙鞎橙桓纱嗟鼗卮?。
????“那好,星期天上午八點(diǎn),云州師專大門口見。你帶到學(xué)校去的東西也帶著,放在學(xué)校門衛(wèi)那里,爬山回來直接到學(xué)校,記住沒有?”
????“記住了。星期天上午八點(diǎn),云州師專門口。”徐暢然復(fù)述了一遍。