14時37分22秒。
　　全校停電并不會影響鐘表的走動，但指針卻實實在在的暫停住了。
　　【啟動】
　　指針開始行走。
　　“啊——”
　　耳邊突然傳來班上女同學的輕呼聲，隨后便是厚重的課桌倒在地上時發(fā)出的沉悶聲，書本嘩啦啦的散落在地板上，那半杯水將紙張打濕，水跡蔓延開來，雕塑般的老師和同學也開始動起來了，時空的暫停在這一瞬間恢復了原本的軌跡。
　　這種感覺就像是身在寂靜的雪地世界，突然回到了鬧市中心一樣，空氣帶來的震動刺激著于知樂的耳膜，將他猛地拽回到了現實當中。
　　那種被凍結束縛無法動彈的感覺消失了，空氣開始流動，教室的熱浪觸動著肌膚毛孔，十七歲的心臟強有力的跳動著，經歷超出認知理解的恐慌感逐漸被安心替代。
　　重新掌握身體行動權的第一件事，便是抬起手腕看時間。
　　14時37分23秒。
　　于知樂不知道暫停之前的具體時間是多少，但粗淺的判斷也能知道，剛剛的時空暫停持續(xù)了至少有一個小時，可這段時間卻并沒有留下痕跡，就好像憑空多出來，然后又若無其事地消失了一樣。
　　“葉楊！”
　　“抱歉抱歉！我這就收拾！”
　　……
　　教室的吵鬧動靜繼續(xù)著，這個三維世界忽地連上5g網了，不卡了。
　　而剛剛因為卡頓，而被修改的進程——少女在黑板上寫寫畫畫的圖案沒有了、她用掉的半根粉筆長了回來、放在于知樂桌前的椅子回到原來的地方、以及他臉上殘留的吻后濕潤感也沒了……
　　剛剛的一切全部重置。
　　不不，我的記憶還在！
　　于知樂反應過來，可現在想要再捕捉什么蛛絲馬跡可就太難了，雖然他關于那段時間停止的記憶還在，但也就剩那段記憶了。
　　再看看周圍的同學和老師的反應，他們似乎完全沒有意識到剛剛的時間被停止了？
　　默不作聲地冷靜觀察了好一會兒，總不能所有人再遭遇那種事之后還能像他這樣若無其事的吧，那就只有一個解釋——
　　除了他之外，其他人的思維在剛剛也隨時間停止了，或者在時間重置的時候，跟著一起重置了。
　　教室鬧哄哄的，葉楊手忙腳亂地收拾著掉落一地的書本，水杯摔碎了，有好心的女同學拿來掃帚幫他打掃，一切合理的進程若無其事地繼續(xù)著。
　　而經歷了不合理進程的于知樂有些懵，這特么我和世界到底哪個出了bug？
　　這就是青春嗎，果然很荒唐呢。
　　可這種事的發(fā)生，偉大的愛因斯坦真的不會掀棺而起嗎！
　　作為學霸，于知樂在安心下來后，對時停事件涌起了強烈的求知欲。
　　之前回答老師問題的時候他也說了，時間只是一個主觀概念，時間停止也就意味著這個時空內的客觀物理現象停止。
　　比如光在停止后是波還是粒子？熵值系統(tǒng)是不是重置了？微觀粒子是否結構崩塌而導致能量化？
　　越是往深層次了想，越是覺得剛剛的事件荒唐，不過類似的他倒也見過，影視作品里罷了……
　　影視作品里的時間停止可以理解為：當使用者按下某個神奇按鈕時，使用者目光鎖定范圍內，甚至整個車廂、街道、浴室、辦公室等半密閉空間內的人，產生時間停止的幻覺，但有時會保留觸感……
　　造孽??！果然被她做了邪惡的事！
　　憑借自己粗淺的對時間的認知，于知樂自認無法解開這個關于時間的巨大bug，怕是連真實世界的冰山一角都摸不透。
　　嘗試從理論層面的解題不斷碰壁，關于這次時間停止事件的所有謎點自然就回到少女身上了。