（鳴謝書友【傲氣中華々道】（創(chuàng)世id，qq書城id【辰北】）讓本書有了一位盟主?。?br/>　　沈浪看出王老師的用意，在全部所有人目光之下，他如果不上臺(tái)，都會(huì)覺(jué)得他心虛。如果他上臺(tái)，說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)，別人還是會(huì)懷疑他的成績(jī)是怎么來(lái)的。
　　他沒(méi)有遲疑什么，直接便走到了講臺(tái)上。王老師讓開(kāi)到了一邊，然后帶頭的鼓掌了一下，制造氣氛。
　　沈浪對(duì)他不客氣，他倒要看看當(dāng)眾能說(shuō)出什么理由來(lái)。
　　掃視了一眼全班同學(xué)，毫無(wú)疑問(wèn)，絕大多數(shù)都是質(zhì)疑的目光。
　　“我有沒(méi)有智力缺陷，天生比大家笨？”
　　大家都沒(méi)有想到沈浪會(huì)突然來(lái)這么一個(gè)問(wèn)題，錯(cuò)愕之下，很多人不自覺(jué)的搖頭。
　　就算會(huì)質(zhì)疑他是不是作弊了，但也沒(méi)有覺(jué)得他智力有問(wèn)題。
　　“我有沒(méi)有非常努力的學(xué)習(xí)？”
　　這個(gè)問(wèn)題，就讓很多人都點(diǎn)頭了，畢竟都是知根知底的同班同學(xué)。
　　“這兩個(gè)問(wèn)題也適應(yīng)每個(gè)人，不比誰(shuí)笨，付出更多的努力，當(dāng)然也就有更好的成績(jī)?！?br/>　　這話說(shuō)出來(lái)，下面又是很多人議論，雖然不一定笨，但有的人不適合不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，付出同樣多的努力，也沒(méi)有一樣的成績(jī)。
　　“你既然不笨，也一直很努力，為什么一直成績(jī)不行，就這兩次好？”
　　別人是小聲議論，董文彬是直接大聲質(zhì)問(wèn)。
　　沈浪看了他一眼：“聽(tīng)過(guò)厚積薄發(fā)嗎？沒(méi)有以前的低調(diào)，又怎么會(huì)有現(xiàn)在亮瞎你狗眼的奇跡？”
　　“你！你……”董文彬氣得想要跳起來(lái)。
　　沈浪則沒(méi)有理他了，環(huán)視所有同學(xué)：“我們現(xiàn)階段的目標(biāo)是高考，不到最后一刻，一切皆有可能。長(zhǎng)跑選手到最后幾圈才發(fā)力沖刺的可不少?！?br/>　　本來(lái)在議論的同學(xué)們，聽(tīng)了之后若有所思。平時(shí)無(wú)論大考小考，都只是對(duì)自己的一個(gè)檢測(cè)，如果最終的高考發(fā)揮不好，一切都沒(méi)有意義。
　　而反過(guò)來(lái)，沈浪從現(xiàn)在開(kāi)始每一次都行，或者只是到高考才發(fā)揮出高水平，那就算之前一百次考試不行，也不會(huì)影響什么。
　　這話算是解釋了一下他創(chuàng)造的奇跡，但要說(shuō)之前有意低調(diào)，王老師是絕對(duì)不相信的。因?yàn)槌煽?jī)好，是一路會(huì)得到老師更多的傾斜照顧，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)為了低調(diào)而常年吊尾。
　　“沈浪同學(xué)，說(shuō)說(shuō)你的具體方法，怎么才能如此快速提高成績(jī)?！?br/>　　王老師的話，讓大家也是精神一振。剛剛的幾句，已經(jīng)讓大家的質(zhì)疑少了許多，現(xiàn)在如果沈浪真的能說(shuō)出秘訣，哪怕不能百分比套用，可以提升一點(diǎn)分?jǐn)?shù)也好啊。
　　沈浪知道王老師的意圖，當(dāng)即笑了：“我說(shuō)努力努力再努力，你們會(huì)覺(jué)得是套話。但真有能快速提升成績(jī)的秘訣，憑什么白白貢獻(xiàn)出來(lái)？”
　　說(shuō)完他也懶得再繼續(xù)了，不管老師和同學(xué)們的反應(yīng)，直接下臺(tái)回到座位。
　　江河對(duì)他豎起了大拇指，低聲笑贊了一聲牛b，這是誰(shuí)的面子都不給。
　　沈浪給了他一個(gè)抱歉的眼神，示意真的沒(méi)有什么能教的秘訣。他可以不甩大家，但不想朋友誤會(huì)。
　　江河回了他一個(gè)理解的眼神，沈浪是怎么樣的狀況，他都很清楚，最近并沒(méi)有什么特別的秘訣。只能說(shuō)是開(kāi)竅了，或者運(yùn)氣來(lái)了，讓他以前的努力有作用了吧。