蕭媱在拿到語(yǔ)文試卷后，才發(fā)現(xiàn)這一次的出卷人，竟然是蘇茵夢(mèng)蘇老師！
　　
　　莫名的預(yù)感讓她心中“咯噔”一聲，隱隱感到了不妙。
　　
　　不過(guò)隨著她很順暢地將題目做下去，她的心漸漸安定下來(lái)，這一次的語(yǔ)文試題，她做得比期中考試還要順利。
　　
　　另外，她現(xiàn)在對(duì)做現(xiàn)代文的閱讀理解，也已經(jīng)有不少心得了，不會(huì)再像之前的期中考試那樣苦手。
　　
　　然而當(dāng)她信心滿滿地準(zhǔn)備做“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”這部分題目時(shí)，看到閱讀理解的文章后，她頓時(shí)就懵逼了！
　　
　　只因蘇茵夢(mèng)竟然選擇了節(jié)選《流浪孤兒》這篇文章來(lái)出題！
　　
　　這個(gè)蘇老師，她到底在搞什么呢，這不是在坑人嘛！
　　
　　為什么其他語(yǔ)文教學(xué)組的老師，都任她胡來(lái)，是因?yàn)樵驴嫉闹匾潭嚷晕⒉蝗缙谥锌荚?、期末考試么?br/>　　
　　蕭媱一時(shí)間只覺(jué)得，蘇茵夢(mèng)坑的不是其他學(xué)生，而是她這個(gè)原作者！
　　
　　眾所周知，原作者在做自己文章的閱讀理解時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一種“當(dāng)局者迷”的困擾，也可以說(shuō)是“知見(jiàn)障”。
　　
　　尤其是看到那些題目一本正經(jīng)地分析這篇文章中哪一句話的深意時(shí)，原作者總會(huì)覺(jué)得莫名滑稽，忍不住吐槽——自己寫(xiě)的時(shí)候哪有什么深意，就是隨手寫(xiě)的。
　　
　　蕭媱一直覺(jué)得自己沒(méi)啥寫(xiě)作天賦，就是因?yàn)樗龔膩?lái)不覺(jué)得自己寫(xiě)出來(lái)的文章，有什么更深層次的內(nèi)涵，也根本就沒(méi)有“文以載道”，她只是單純地用自己的經(jīng)歷，去編故事而已。
　　
　　結(jié)果現(xiàn)在她卻要硬著頭皮去做自己文章的閱讀理解，根據(jù)那些題目深入思考文章的內(nèi)涵，這不是在為難她這個(gè)始終只處于第一層的單純生物嘛！
　　
　　可不管怎樣，題目總是要做的，蕭媱就強(qiáng)迫自己把這文章當(dāng)成別的作者寫(xiě)的，然后才勉強(qiáng)磕磕絆絆地做下去。
　　
　　她看到最后一道題，是有關(guān)文章的結(jié)局的，題目中將這“戛然而止”的結(jié)局吹上了天，并認(rèn)為這個(gè)結(jié)局非常經(jīng)典，升華了整篇文章，然后就考學(xué)生，結(jié)局是如何具體升華文章的，作者當(dāng)時(shí)寫(xiě)這個(gè)結(jié)局的心境，又是怎樣的。
　　
　　我寫(xiě)這個(gè)結(jié)局的心境，那就是字?jǐn)?shù)夠了，可以交差了啊……蕭媱在心里默默吐槽了一下，表情是這樣的——(⊙…⊙)
　　
　　蕭媱當(dāng)然不可能將這種最真實(shí)的想法寫(xiě)上去，那肯定一分都拿不到，但她這題是真的不會(huì)?。?br/>　　
　　鬼知道那個(gè)被出題人虛構(gòu)出來(lái)的作者，她的心境是怎樣的……
　　
　　蕭媱只能胡扯一通，把題目的橫線部分填滿就完事了，就是不知道能不能撞到正確的得分點(diǎn)了。
　　
　　除了這15分的“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”之外，其他的試題，蕭媱答得都很順，就連作文題也很對(duì)路，那段材料大概就是圍繞著“樂(lè)觀”展開(kāi)的，考生們當(dāng)然就要寫(xiě)以“樂(lè)觀”為主題的作文。
　　
　　這一次蕭媱就沒(méi)寫(xiě)記敘文了，主要是她自認(rèn)為是個(gè)超級(jí)樂(lè)觀的人，對(duì)樂(lè)觀的看法和想法還挺多的，所以寫(xiě)那種模板議論文，她也可以寫(xiě)得很順暢。
　　
　　模板議論文的下限確實(shí)高，但也基本上斷了滿分的可能了。
　　
　　但話又說(shuō)回來(lái)，作文這種東西，誰(shuí)能次次保證滿分，如果每次都去為了追求滿分而兵行險(xiǎn)著，那肯定會(huì)翻車(chē)的。
　　
　　語(yǔ)文考試一考完后，蕭媱當(dāng)然再一次在校園內(nèi)的熱度暴漲，誰(shuí)讓她的文章竟然拿來(lái)出閱讀理解題了呢？