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　　只見這份報告中如實寫道：“……在核心數(shù)據(jù)庫的約定當中，機器人老師沒有體罰學生的權(quán)力，控制或約束學生的疆界被收斂地很小�！�
　　
　　“而人的天性是懶惰的，機器人老師不能夠在學生當中豎立權(quán)威，教育效果會打一個很大的折扣�！�
　　
　　“人類可以學習的時間是相當有限的，特別是青少年時期，如果這段時間完全荒廢掉，這部分孩子將很難得到長遠的發(fā)展……”
　　
　　“故而，這部分學生的平均素質(zhì)，比不上人類老師教出來的學生�！�
　　
　　“相關(guān)的教育組織，正在嚴格探討其中的解決辦法……”
　　
　　“第二個問題是，機器人的道德品質(zhì)被賦予地太優(yōu)秀，帶來的天真化潮流，這些由純粹機器人培養(yǎng)出來的孩子難以適應(yīng)復雜的社會�！�
　　
　　張遠愣了愣，這些稀奇古怪的現(xiàn)象，聽起來很奇怪，但仔細想想，又好像是自然而然的。
　　
　　每個時代的孩子都有厭學心理，這很正常。但機器人老師受到約束，既不能夠攻擊人類，也不能懲罰人類，難道還能有什么威信不成？
　　
　　就像他們那個時代的各種點讀機等學習工具，只要沒有約束，就不會有太好的學習效果。
　　
　　道德品質(zhì)太好，竟然也會出現(xiàn)問題，真是奇了怪了。
　　
　　再接下來是一系列的新聞報道，詳細地描述了各種社會現(xiàn)象。后邊還搭配著一系列關(guān)于人類心理學的配套論文。
　　
　　某一篇報道是“14歲初中生弒母案件”。
　　
　　在這個惡性案件中，其父母對撫養(yǎng)孩子長大的機器人只是平常心看待，他們認為，這個機器人只是一件比較智能的家具。
　　
　　但在孩子眼里，它卻是養(yǎng)育了自己的親人。
　　
　　爸媽會管教他，會責罵他，而機器母親永遠是那么一幅溫和的樣子，就算犯了錯也不會生氣，似乎比親生的父母親更勝一籌。
　　
　　某一天，因為家庭中的經(jīng)濟原因，其父母覺得孩子反正也已經(jīng)這么大了，不需要非常細心地照顧，于是在未能告知孩子的情況下，把這個撫養(yǎng)機器人給賣了。
　　
　　結(jié)果，暴怒的孩子殺死了自己的母親！
　　
　　這是第一則報道。
　　
　　張遠不知道應(yīng)該怎么評論，既匪夷所思，又理所當然。
　　
　　第二則報道，還是與初中生有關(guān)。
　　
　　《初中生打砸機器人老師案件》
　　
　　對于十幾歲的，處于叛逆期的孩子來說，已經(jīng)能夠分辨機器人以及人類的本質(zhì)區(qū)別。機器人雖然擬人化，但按照法律，還是有某些固有的外表特征存在。
　　
　　非常敬業(yè)的機器人老師，在這群小孩子眼中，只不過是工具罷了，和一臺電腦沒有什么區(qū)別。
　　
　　你會去尊重一臺電腦嗎？
　　
　　而且這臺電腦，非常令人反感，會布置大量的作業(yè)，會和家長打小報告，還會毫不客氣地批評學生……
　　
　　于是，在忍無可忍之下，一個夜黑風高的夜晚，某一個初中生，用一塊磚頭，打爆了機器人老師的頭！
　　
　　當然了，最終的結(jié)果是——他上報紙了，而且變成了典型的教育反例。
　　
　　看完這些報道，張遠長長嘆了一口氣。這些稀奇古怪的社會上發(fā)生的事，確實讓他產(chǎn)生了一種來源于時代的生疏感。