我始終認(rèn)為，人類文學(xué)家對(duì)自己的種族了解不夠深刻，你們將自己描述得太脆弱了，事實(shí)是，3～5人就能圍獵劍齒虎，15人左右就敢于殺死巨象，你們下毒、挖洞、制作長(zhǎng)矛、陷阱，消滅了數(shù)以億計(jì)的物種，大地上從未有過(guò)如此瘋狂地掠食者。
　　———四環(huán)巫師.迪科恩.精靈族史學(xué)家
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　　少年始終沒(méi)有放松過(guò)自己，休息也像完成任務(wù)，劃定了時(shí)間，換來(lái)的則是等同于五、六年級(jí)的精神力量，等同于高年級(jí)的操縱能力，但總體來(lái)講，綜合能力還差的遠(yuǎn)。
　　距離那些真正的，自他所在的這類院校畢業(yè)的成年巫師還有相當(dāng)大的差距。
　　事到如今，阿爾伯特也早明白了，在他面前的是一整個(gè)體系，一個(gè)應(yīng)以數(shù)千萬(wàn)記人次推動(dòng)到現(xiàn)在的體系，它的任何一個(gè)方向和角落都有無(wú)數(shù)人鉆研和完善過(guò)，時(shí)至今日，它差得只是一個(gè)時(shí)機(jī)，隨便找個(gè)方向，把前世的東西扔出來(lái)就能名利雙收、萬(wàn)人敬仰是不可能的。
　　夢(mèng)話應(yīng)該留到晚上去說(shuō)。
　　他并不比這個(gè)世界的人聰明，而如果兩位穿越者真的想要完全還原出前世的科技樹(shù)，若不攀附阿瓦蘭迦魔法技術(shù)作出魔改也不現(xiàn)實(shí)。
　　因?yàn)楣I(yè)、技術(shù)，從來(lái)不單單是一個(gè)個(gè)機(jī)械、單位，背后支撐它地是一套系統(tǒng)。
　　用以提煉材料并供給能源的礦業(yè)開(kāi)采、生產(chǎn)機(jī)械零部件的機(jī)器、維護(hù)整套體系的保障技術(shù)、支撐整套體系的工業(yè)、研究人口等等，完全無(wú)法列舉干凈，若是完全照搬———那他們就等于在用自己殘缺的體系標(biāo)準(zhǔn)和一整個(gè)世界對(duì)抗。
　　“阿爾伯特同學(xué)，上來(lái)回答一下這道題。”
　　他們還遠(yuǎn)沒(méi)有到大展拳腳的時(shí)候。
　　“是?！?br/>　　一道最最基礎(chǔ)的演算，以少年的眼光看，就是個(gè)“樣板題”，他上臺(tái)隨手拆分了圖形，然后在旁邊寫(xiě)了個(gè)公式，就下去了。
　　“做得不錯(cuò)?！迸蠋熜那橛淇斓啬贸鲂”咀?，記了兩筆，“阿爾伯特平時(shí)成績(jī)?cè)偌?分。”
　　然后他坐在座位上繼續(xù)翻書(shū)，面前一堆資料書(shū)，堆到倆人頭高，占了五分之一的桌面，儼然一副高考的架勢(shì)，手中的筆記本上用抖得跟帕金森癥一樣快劃出殘影的速度寫(xiě)下一連串的演算數(shù)據(jù)，坐在他旁邊的塞西莉婭和周圍幾人可以很清楚的聽(tīng)到筆尖于紙面摩擦聲。
　　不知道的還以為他也是要畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)，只是長(zhǎng)得太慢了。
　　其實(shí)在別人眼中也沒(méi)差。
　　反正他的畫(huà)風(fēng)一向和這些悠閑度日的孩子們不一致。
　　不只是不玩到一起，成天看書(shū)做題刷試卷，還很少聊天，至于同桌...嗯？什么？我有同桌？？？
　　他倒不是討厭這幫純真過(guò)頭的小孩子，但真的，混不到一起。
　　“班長(zhǎng)？”
　　小姑娘拿著草稿紙湊過(guò)來(lái)。
　　“嗯。”
　　他用左手把紙放在正用右手書(shū)寫(xiě)的筆記本旁邊，右手完全沒(méi)有減速地用左手寫(xiě)出了剛勁的打印體，三下五除二地標(biāo)出解法和思路。
　　“照這個(gè)來(lái)?！?br/>　　“謝謝班長(zhǎng)?！?br/>　　他對(duì)于她來(lái)說(shuō)大概就是個(gè)木得感情的解題機(jī)器，這就是他倆除開(kāi)班長(zhǎng)和班級(jí)成員外唯一的交集了。
　　沒(méi)有達(dá)成目標(biāo)的基礎(chǔ)以前什么都是無(wú)意義的。