“這個(gè)是真的，我聽(tīng)老師說(shuō)起過(guò)?！惫劳f(shuō)道。
“具體是個(gè)什么情況？”丁宇飛好奇地問(wèn)道。
“好像是什么公司新開(kāi)發(fā)的教育機(jī)器人，經(jīng)教委同意，在大面積推廣前，到學(xué)校來(lái)進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)的?！?br/>
“機(jī)器人長(zhǎng)什么樣？女的？男的？”
“這個(gè)我倒不知道，沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不過(guò)你不用擔(dān)心，我們重點(diǎn)班是試點(diǎn)，你很快就能見(jiàn)到了?！?br/>
“真的，假的？”
“當(dāng)然是真的了，教導(dǎo)主任昨天和幾個(gè)老師開(kāi)了會(huì)明確這個(gè)事，下周應(yīng)該就要到班上來(lái)了，估計(jì)周末班會(huì)辜老師就會(huì)通知大家了?！?br/>
“你咋知道的？”
“今天去老師辦公室的時(shí)候聽(tīng)辜老師正在和張老師說(shuō)這事呢，說(shuō)如何配合這次的實(shí)驗(yàn)，我就多聽(tīng)了兩句。”
“原來(lái)我們班長(zhǎng)還是個(gè)間諜?！倍∮铒w調(diào)侃起來(lái)。
“你才是間諜呢，我不過(guò)順便聽(tīng)到的?！?br/>
“那下周估計(jì)上課好玩了?！?br/>
“你可不要欺負(fù)機(jī)器人?！惫劳粗荒槈男Φ亩∮铒w。
“怎么可能，機(jī)器人欺負(fù)我還差不多，我沒(méi)他勁大，也沒(méi)他那么好用的腦袋?！倍∮铒w笑道。
“聽(tīng)說(shuō)這個(gè)機(jī)器人挺貴的，你弄壞了小心賠不起?！惫劳畤樆６∮铒w。
“那是，肯定是個(gè)高檔貨，就是不知道和老師上課有什么不同?！?br/>
“到時(shí)候就知道了，你慌什么？”郭依彤笑道。
不過(guò)只過(guò)了幾天，到第二個(gè)星期一上課的時(shí)候，丁宇飛就見(jiàn)識(shí)到了這個(gè)機(jī)器人，這個(gè)機(jī)器人是被張老師和一個(gè)微胖的中年男人帶進(jìn)教室的。機(jī)器人不高，丁宇飛目視在1米六左右，有一個(gè)胖胖的腦袋和圓滾滾的身體，兩個(gè)眼睛大大的，不過(guò)看起來(lái)就是兩個(gè)類(lèi)似攝像頭的裝置，兩個(gè)機(jī)械手臂，只有腳比較特殊是一個(gè)履帶狀的運(yùn)動(dòng)裝置，可以攀爬一些低的臺(tái)階，這個(gè)機(jī)器人老師和真人老師從外面看差距太明顯，一眼就可以看出來(lái)這是個(gè)機(jī)器人，丁宇飛一直以為會(huì)是個(gè)跟人差不多的仿真機(jī)器人，見(jiàn)了這個(gè)造型不免有些失望。
“這個(gè)就是上周末和大家說(shuō)過(guò)的機(jī)器人老師，最近數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課都由它來(lái)上，上課的時(shí)候大家注意配合，如果有什么不明白的地方，可以下課和我說(shuō)，上課時(shí)我就坐在最后面?！睆埨蠋熃o同學(xué)們簡(jiǎn)單交代了一下，“那現(xiàn)在就由這個(gè)機(jī)器人的設(shè)計(jì)者馮教授給大家具體說(shuō)明一下，大家歡迎。”
跟著張老師一起來(lái)的微胖的中年男人走上了講臺(tái)，“大家好，我是馮珂，你們可以叫我馮教授，也可以叫我馮老師，這個(gè)教育機(jī)器人是我們曙光設(shè)計(jì)公司的最新產(chǎn)品?！瘪T教授停頓了一下，“這個(gè)機(jī)器人叫小機(jī)，他存儲(chǔ)了上千位優(yōu)秀老師的講課資料，加上我們的一些專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)輔助軟件，相信小機(jī)會(huì)幫助大家更好的學(xué)習(xí)。我到這里的目的就是觀察機(jī)器人教學(xué)的效果，以便以后更好的改進(jìn)，希望同學(xué)們對(duì)這個(gè)機(jī)器人有什么意見(jiàn)，隨時(shí)都可以告訴我，現(xiàn)在我請(qǐng)小機(jī)來(lái)給大家正式開(kāi)始上課了?！闭f(shuō)著走下了講臺(tái)，旁邊等待的機(jī)器人也立刻站了上去。
“起立！”班長(zhǎng)郭依彤喊了一聲，因?yàn)橐郧吧险n老師上講臺(tái)都是要起立敬禮的，她不知道今天還執(zhí)不執(zhí)行，不過(guò)還是按照流程喊了出來(lái)。
“老師好！”同學(xué)們都跟著站了起來(lái)，齊聲說(shuō)道，不過(guò)第一次向機(jī)器人打招呼，大家都感覺(jué)挺好玩的。
“同學(xué)們好，我是曙光3型教育機(jī)器人，大家可以稱(chēng)呼我小機(jī)，或者小機(jī)老師，我非常高興可以給大家上課?！睓C(jī)器人發(fā)出一種好聽(tīng)的女性的聲音，雖然他的外表看不出什么男女的差異，不過(guò)設(shè)定的聲音還是女性的，而且沒(méi)有一般機(jī)器那種生硬的一個(gè)字一個(gè)字讀的感覺(jué)，光聽(tīng)聲音你不會(huì)意識(shí)到這是在和機(jī)器人說(shuō)話(huà)。
“今天我們學(xué)習(xí)三角形內(nèi)角和定理?！毙C(jī)說(shuō)著，在胸口的部位，一個(gè)探頭伸出來(lái)，直接把一個(gè)三角形圖形投影到黑板上?！澳奈煌瑢W(xué)能告訴我什么是三角形的內(nèi)角？”
有幾個(gè)同學(xué)都舉起了手，小機(jī)的肩膀上又有一道細(xì)細(xì)的“激光”指向了伸出手的一個(gè)同學(xué)李知航，“李知航同學(xué)，你來(lái)回答?！笨磥?lái)全部同學(xué)的資料已經(jīng)都輸入了小機(jī)的大腦，所以他很容易通過(guò)面部識(shí)別認(rèn)出所有的同學(xué)。
“三角形是由兩兩相交且不經(jīng)過(guò)同一點(diǎn)的三條直線(xiàn)的界于三個(gè)交點(diǎn)之間的線(xiàn)段構(gòu)成的圖形。每?jī)蓷l相交直線(xiàn)所確定的4個(gè)角中位于三角形內(nèi)部的那一個(gè)角就是三角形的內(nèi)角?！崩钪秸罩n本念了一遍。
“不錯(cuò)，請(qǐng)坐?！毙C(jī)說(shuō)道，繼續(xù)投射出另外一個(gè)三角形，“今天我們就是要來(lái)研究這個(gè)三角形的三個(gè)內(nèi)角?！?br/>
小機(jī)不緊不慢的上起了數(shù)學(xué)課，如果你沒(méi)有在教室觀看，而是只在窗外傾聽(tīng)，你根本不會(huì)想到這是一個(gè)機(jī)器人在上課。
突然一個(gè)細(xì)小的紅色燈光在小機(jī)的肩膀上閃爍起來(lái)，小機(jī)停下自己的講課，把身體轉(zhuǎn)向了一側(cè)，接著一束紅色的激光射向了教室一個(gè)角落的曾安之同學(xué)，紅色的激光在曾安之的身上課桌上來(lái)回移動(dòng)兩三秒后，曾安之才反應(yīng)過(guò)來(lái)，突然被嚇了一跳，一下子站了起來(lái)，“?。∵@是什么？”
“曾安之同學(xué)，你剛才走神了，沒(méi)有注意聽(tīng)講，我正在提醒你。”小機(jī)的聲音在旁邊響起。
“沒(méi)有呀?！痹仓f(shuō)道。
“你的身體動(dòng)作反應(yīng)你出于走神狀態(tài)，你完全沒(méi)有動(dòng)作超過(guò)10秒鐘，而且我提醒同學(xué)們看投影時(shí)你也沒(méi)有任何反應(yīng)，我把這定義為走神。”小機(jī)解釋道。
“我只是在看旁邊的東西?！痹仓诎嗌铣煽?jī)不好，又喜歡玩，還愛(ài)找同學(xué)麻煩，是老師眼里的問(wèn)題兒童，不過(guò)他可不想在一個(gè)機(jī)器人面前認(rèn)慫。
“根據(jù)我的記錄顯示，你的眼球盯住一個(gè)固定目標(biāo)12秒沒(méi)有挪動(dòng)，而且眨眼的頻率下降到最初時(shí)的20%，初步判斷是注意力沒(méi)有集中的表現(xiàn)，這種行為我們一般稱(chēng)為走神，具體引起原因不詳，最有可能是身體的疲倦，但是由于和你接觸時(shí)間不長(zhǎng)，你的身體各項(xiàng)數(shù)據(jù)不夠完整，無(wú)法判斷是否因此引發(fā)，建議你平時(shí)注意休息，但上課的時(shí)候請(qǐng)集中注意力。”小機(jī)講出了一大堆的道理和判斷依據(jù)，使得曾安之無(wú)法反駁。