“樂(lè)隊(duì)？”
章老師既意外又困惑，那皺著眉頭張著嘴的表情，就像是完全沒(méi)有聽懂程曉羽在講什么胡話，又在嘗試著努力理解的樣子。
注視著他的同學(xué)也滿臉不可思議，好似“樂(lè)隊(duì)”對(duì)于復(fù)禮的高中生來(lái)說(shuō)，是一種奇怪又遙遠(yuǎn)的生物。
程曉羽沒(méi)有想到章老師的面容能演繹出如此層次復(fù)雜的內(nèi)容，也沒(méi)有想到同學(xué)對(duì)“樂(lè)隊(duì)”是如此陌生，甚至在他說(shuō)出這個(gè)詞匯時(shí)有些隱約的震驚。
想想也是這個(gè)時(shí)候“樂(lè)隊(duì)”在夏國(guó)人的眼里，大概就是抽煙、燙頭、紋身，絕對(duì)不可能是好孩子的形狀吧？
“是的，樂(lè)隊(duì)。”程曉羽抬手做了個(gè)彈吉他的動(dòng)作，“rockandroll?！?br/> 章老師舉起了拿著粉筆的手，點(diǎn)了下頭，“我明白，我明白，搖滾樂(lè)隊(duì)。我的意思是.....”他難以置信的問(wèn)，“你說(shuō)你要組樂(lè)隊(duì)？”
程曉羽看到望著他的同學(xué)眼中也全是驚愕不解，也很迷惑，“這個(gè)建議不可以嗎？”
“可以是可以，”章老師點(diǎn)頭，看著程曉羽很好笑的說(shuō)，“可你一個(gè)人怎么組樂(lè)隊(duì)?。俊?br/> 程曉羽環(huán)顧了教室一圈，大聲說(shuō)道：“有沒(méi)有會(huì)樂(lè)器的？”
程曉羽一開口，原本看著他的同學(xué)先是面面相覷，然后不約而同的全都回過(guò)了頭。
整個(gè)教室陷入了令人難堪的沉寂。
“什么樂(lè)器都行。”程曉羽再次大聲的問(wèn)，“總不能連個(gè)會(huì)吹口琴、笛子的人都沒(méi)有吧？”
沒(méi)有人開口，連看他一眼的人都沒(méi)有了。
教室里安靜的嚇人，又得用出那句百試不爽的“一根針落地都能聽的見(jiàn)”，大概全夏國(guó)的語(yǔ)文老師對(duì)于“安靜”的形容，都同樣匱乏，又或者達(dá)成了某種微妙的共識(shí)。即使現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)連“繡花針”這種東西很可能都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，但這個(gè)形容永不過(guò)時(shí)。
要換個(gè)人面對(duì)這種情況，估計(jì)都已經(jīng)窘迫到快要哭出聲來(lái)了。又或者面紅耳赤的趕緊坐下，裝作什么事情都沒(méi)有發(fā)生的樣子。
章老師站在講臺(tái)上搖了搖頭，像是在嘲笑程曉羽“咸魚入塘—不知死活”。
在這種無(wú)關(guān)專業(yè)的事情上，程曉羽可沒(méi)有什么怕丟臉的覺(jué)悟，還不甘心的大聲問(wèn)道：“那班上誰(shuí)唱歌唱的最好?。俊?br/> 回應(yīng)他的依舊是長(zhǎng)久的緘默。
在一片令人窒息的寂靜中，王歐終于站了出來(lái)，他用舍生取義殺身成仁的姿態(tài)小聲說(shuō)道：“應(yīng)該是顧漫婷吧！她去年參加過(guò)校園十大歌手......”
顧漫婷立刻頭也不回的說(shuō)道：“別找我！我沒(méi)興趣?！?br/> 王歐沖程曉羽尷尬的笑了笑，表示自己愛(ài)莫能助了。
章老師揮了下手說(shuō)：“我看這樣吧！程曉羽，你要是有什么想法和夏紗沫商量一下。我記得......你好像是鋼琴特長(zhǎng)生是吧？”
程曉羽點(diǎn)頭說(shuō)：“是?！?br/> “那你可以和夏紗沫一起搞個(gè)鋼琴和古箏的合奏嘛！這不是中西結(jié)合，琴瑟和鳴非常好的創(chuàng)意？”章老師笑著說(shuō)，“總之你先坐下，文藝匯演選拔的事情就這樣，搞樂(lè)隊(duì)這個(gè)想法還是不太成熟?！?br/> 程曉羽這才意識(shí)到自己既不受歡迎，又沒(méi)有號(hào)召力，加上同學(xué)們?nèi)际侵辉诤鯇W(xué)習(xí)的學(xué)生，在這種環(huán)境中，即便能湊夠人手，也不可能有人愿意和他組樂(lè)隊(duì)的。
他有些失望，又覺(jué)得有趣，他覺(jué)得自己對(duì)搞樂(lè)隊(duì)這個(gè)事情有點(diǎn)認(rèn)真了。
———————————————————————
程曉羽沒(méi)在課堂上逗留，搞樂(lè)隊(duì)也不能耽誤他練琴。
到了琴房，程曉羽還是靜下心來(lái)，沒(méi)有去想文藝匯演搞樂(lè)隊(duì)的事情。還是例行公事的彈奏卡農(nóng)、巴赫十二平均律、克列門蒂的鋼琴練習(xí)曲。
進(jìn)行完提高手指對(duì)各種技術(shù)的適應(yīng)能力訓(xùn)練之后，接著是貝多芬和莫扎特的《鋼琴奏鳴曲》，以及李斯特《愛(ài)之夢(mèng)》第三首《匈牙利狂想曲》第11首。
至于那些高難度炫技類的作品，程曉羽這一個(gè)多星期重來(lái)都沒(méi)碰過(guò)，他清楚對(duì)他來(lái)說(shuō)現(xiàn)在最重要的還是恢復(fù)基礎(chǔ)。
練了兩個(gè)小時(shí)之后，程曉羽還是特地提前結(jié)束了古典鋼琴練習(xí)，一邊漫無(wú)目的彈一些記憶中的流行鋼琴，一邊思索文藝匯演的事情。
“如果自己能唱能彈的話，問(wèn)題倒是挺容易解決的。也許難度不高的歌我可以試著唱一下？也不一定非要用高音來(lái)炫技！”
程曉羽決定嘗試一下。他閉上眼睛，琴鍵跳動(dòng)，旋律出來(lái)，還是程曉羽學(xué)吉他時(shí)，第一次練的曲子——《晴天》。
熟悉的前奏在灼熱的空氣中浮動(dòng)，程曉羽也輕輕的開始哼唱。
“故事的小黃花，從出生那年就飄著......”
前世唱過(guò)無(wú)數(shù)遍的歌曲，現(xiàn)在唱起來(lái)還是輕車熟路，所有的呼吸點(diǎn)，換聲點(diǎn)，他心里門清，但問(wèn)題是他的氣息不足，導(dǎo)致呼吸和換聲不能有效的融為一體，尤其是在副歌部分，音調(diào)上升部分，氣息的不足讓換聲痕跡變大，于是破音破了好幾次。
一首歌曲唱下來(lái)破音破到程曉羽只彈了一遍就直接放棄，技巧方面他記得很清楚，可因?yàn)闊o(wú)論是發(fā)聲還是氣息，他都沒(méi)有練習(xí)過(guò)。這就像一部古董電腦，不管你給它裝上現(xiàn)在多么精彩好玩的游戲，你點(diǎn)開不是卡頓、掉幀，就是花屏，因?yàn)橛布渲貌粔颉?br/> 即使像是《晴天》這首難度不是很高的歌曲，程曉羽都不能完全運(yùn)用技巧將它表現(xiàn)出來(lái)，就更不要說(shuō)其他難度更高的歌曲了。
想到自己的嗓子的條件也算不上特別好，稍粗稍啞，可又不夠厚實(shí)。也不夠清澈明亮，高音更不容易上去。
程曉羽萬(wàn)分頭大的想：“還是得先找個(gè)主唱?！?br/> ———————————————————————
第二天，太陽(yáng)照常升起。
班級(jí)也沒(méi)有因?yàn)樗蛱焯鰜?lái)說(shuō)要搞樂(lè)隊(duì)的事情，而產(chǎn)生一絲變化，在復(fù)禮，學(xué)習(xí)氛圍嚴(yán)重阻礙了藝術(shù)的生長(zhǎng)。實(shí)際上這也算不上什么壞處，至少?gòu)?fù)禮就沒(méi)有什么狂熱的追星族。
等第一節(jié)課下課，程曉羽第一次主動(dòng)找王歐說(shuō)話，他斜著身子，拍了下正在喝水的王歐，“喂！王歐，班上除了顧漫婷，還有誰(shuí)唱歌唱的好??？”
“啊??？咳~咳~咳~”
王歐被水嗆了一下，晶瑩的水滴亂噴，把課桌上的筆記本都濺濕了，前面的女生回頭很是嫌棄的白了王歐一眼。王歐連聲說(shuō)“對(duì)不起”，隨后看向成默，滿臉驚愕的說(shuō)道，“你還沒(méi)有放棄?。俊?br/> “為什么要放棄？”程曉羽反問(wèn)。
“一個(gè)樂(lè)隊(duì)要幾個(gè)人？至少要四、五個(gè)吧？”
程曉羽思考了一下說(shuō)道：“有我的話......最少得三個(gè)吧！”
“三個(gè)？你現(xiàn)在只有你一個(gè)人......”王歐搖頭，“我跟你說(shuō)，你不可能在班級(jí)里找到第二個(gè)愿意和你組樂(lè)隊(duì)的人?！?br/> 程曉羽笑了下說(shuō)道：“只要有合適的，我覺(jué)得他們一定會(huì)被我才華......不，誠(chéng)意所打動(dòng)！”“算了吧！除非你是林少城那種大明星還差不多.....你看你長(zhǎng)的還沒(méi)有李梓軒長(zhǎng)的帥，放棄吧！程曉羽?！蓖鯕W信誓旦旦的說(shuō)，“我敢打賭，你要找到第二個(gè)愿意和你組樂(lè)隊(duì)的，我請(qǐng)你吃一個(gè)月的食堂?！?br/>