生物老師在講臺(tái)上站了約莫半分鐘，在看到班上唯一還在睡著的同學(xué)依舊沒有要醒的意思。
　　雙眼輕微瞇了一下，然后就看到他用著中氣十足的聲音喊了一句，“上課?！?br/>　　“老師好。”齊刷刷的聲音響起，總算是把熟睡中的許槿給震醒了。
　　許槿撐著沉重的腦袋，另一手揉了一下惺忪的雙眼，總算是看到臺(tái)上臉色算不上好的老師。
　　在腦海里頭搜索了一下那張臉，最后和生物怪老頭的臉給重合在了一起，許槿也總算是把想繼續(xù)睡下去的沖動(dòng)給壓抑住了，勉強(qiáng)不趴桌子。
　　不過，也就是不趴桌子而已。
　　許槿把新得像剛開封的生物課本從抽屜里抽出來，打開書本，撐著腦袋，以著一種難以表達(dá)的姿勢(shì)，成功避過了老師的視線盲點(diǎn)，閉上了眼睛。
　　在其他人眼里，許槿這個(gè)學(xué)生，起碼已經(jīng)翻開了課本，手還握住了筆，有了在聽課的姿勢(shì)。
　　而離她最近的同桌楊帆，卻是清楚地看到，少年稍微往他這邊偏過來的頭，眼睛緊閉，腦袋卻是沒有在晃。
　　但不用猜都知道，少年在睡覺。
　　還是特別不動(dòng)聲色的那種。
　　在生物老師洪亮的聲音里還能陷入昏睡，也還真是一種本事。
　　顯然，許槿的好運(yùn)不是時(shí)時(shí)刻刻都有的，在課上到大半的時(shí)候，課本的內(nèi)容已經(jīng)講完了，理論的知識(shí)也已經(jīng)講得差不多，到了講練習(xí)題的時(shí)候。
　　一般來說都是課后練習(xí)題，即便如此，對(duì)于書本空白的學(xué)渣許槿而言，這個(gè)時(shí)候，好說歹說也會(huì)有點(diǎn)膽戰(zhàn)心驚。