“老師，能不能給我們看看方年的卷面?！?br/> “老師，能不能念一下方年的作文？”
“老師……”
“老師……”
沸騰的主要是坐在講臺(tái)下方一小塊區(qū)域的同學(xué)。
他們是又急切，又擔(dān)心，又關(guān)心，還嫉妒，且踴躍。
李東紅看了眼臺(tái)下，邊將試卷從講臺(tái)上遞下去邊說(shuō)：“試卷你們簡(jiǎn)單傳遞看看。”
“方年的作文就不念了，課余時(shí)間看看高考滿(mǎn)分作文，畢竟方年的作文距離滿(mǎn)分還有差距，學(xué)其上才得其中！”
在李東紅說(shuō)話時(shí)，講臺(tái)下面?zhèn)鞒鲆魂嚨吐曮@呼。
“哇，方年的字也寫(xiě)得太好看了吧……”
“這算行草嗎？”
“應(yīng)該算吧，給我感覺(jué)比字帖上的都要好看一些?！?br/> “……”
其實(shí)也沒(méi)多好看，沒(méi)有行草字帖的框架，更不會(huì)有電腦行草體的規(guī)則。
無(wú)他。
唯方年手熟爾。
進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作行業(yè)后，方年撿起了看書(shū)寫(xiě)字的習(xí)慣，久而久之，就有一種叫做功底的東西。
語(yǔ)文試卷的分析講解，方年是一個(gè)字都沒(méi)聽(tīng)。
他的扣分項(xiàng)都在閱讀理解和作文上。
聽(tīng)也沒(méi)用，判閱標(biāo)準(zhǔn)較為主觀，無(wú)非是深刻立意。
魯迅也不會(huì)想到自己隨便寫(xiě)了個(gè)‘早’字，會(huì)衍生出綜合起來(lái)能有幾百萬(wàn)字的不同分析……
進(jìn)入高三的第一次摸底考試，方年語(yǔ)數(shù)英理綜四張?jiān)嚲砜偡?25。
估計(jì)頂多是三本線，方年記得09年湘楚的理科重本分?jǐn)?shù)線是534分。
略作尋思，方年嘀咕道：“夢(mèng)想還是很遙遠(yuǎn)，得繼續(xù)努力?！?br/> 目標(biāo)定在申城，怎么也得上個(gè)高校而不是野雞大學(xué)。
這便需要超過(guò)本省劃定的重本分?jǐn)?shù)線很多，才有機(jī)會(huì)……
第八節(jié)課結(jié)束后，李安南顛兒顛兒跑過(guò)來(lái)，眉毛跟著眼睛眨動(dòng)，表情豐富。
“走，吃粉去？”
學(xué)校食堂除了早餐，是不提供米粉的，李安南的意思已經(jīng)很明白了。
方年順?biāo)浦郏骸靶?，去網(wǎng)吧學(xué)習(xí)一下。”
今天27號(hào)，22號(hào)上傳的兩本新書(shū)情況如何，方年一概不知。
雖然不知道具體情況，但方年這些天也沒(méi)落下碼字，手上存稿有不少。
很順利的出了校門(mén)。
走在去網(wǎng)吧的路上，李安南終于忍不住絮叨起來(lái)：“我這次總分301，都沒(méi)及格，我問(wèn)過(guò)別人了，應(yīng)該是倒數(shù)第一。”
“你沒(méi)抄。”
“可是我這水平，怎么搞？”
“學(xué)?！?br/> “怎么學(xué)?！?br/> “從高一課本開(kāi)始用心學(xué)?！?br/> “我不會(huì)……”
“問(wèn)。”
“……”
李安南終于停下了絮叨，滿(mǎn)是認(rèn)真的看向方年：“這里沒(méi)別人，跟我說(shuō)說(shuō)你的秘訣吧！”
方年：“？？？”
“學(xué)習(xí)有個(gè)屁的秘訣，要是有秘訣我能理綜99分，都沒(méi)你考得多。”
他大概是全校理綜得分倒數(shù)第一了。
平均每科33分。
說(shuō)起來(lái)屬實(shí)有點(diǎn)丟人。
而且理綜試卷，方年還不是只做會(huì)的，因?yàn)樗麜?huì)的太少，蒙了很大一部分。
物化生三門(mén)功課的所有高中部分，幾乎完全消失于方年的記憶中了。
能得99分，那都是考試時(shí)運(yùn)氣逆天，發(fā)揮不錯(cuò)。
“可是你語(yǔ)數(shù)英三門(mén)功課都考得不錯(cuò)啊！”李安南下意識(shí)的反駁道。
方年很有耐心的解釋?zhuān)骸皬闹芤坏浆F(xiàn)在，每天抽時(shí)間復(fù)習(xí)，可以從數(shù)學(xué)必修1到必修4?！?br/> 說(shuō)著已經(jīng)到了網(wǎng)吧門(mén)口。
話題戛然而止。
李安南也沒(méi)再追問(wèn)，比方年更積極的開(kāi)了機(jī)，用起飛的速度打開(kāi)了魔域，然后才登錄qq掛機(jī)。
于李安南而言，掛qq升級(jí)重要度低過(guò)游戲，在這年頭可不太常見(jiàn)。