義山中學(xué)為培養(yǎng)出更多考上名牌大學(xué)的理科尖子生，特開(kāi)設(shè)理科實(shí)驗(yàn)班——宏志班，把高三第一次模擬考試的全校前50名全部收入宏志班。
　　宏志班的口號(hào)是“以培養(yǎng)省高考理科狀元為宏圖遠(yuǎn)志”，宏志班的野心和李洪zhi（怕被和諧，拼音代替）一樣大，市理科狀元儼然已不能滿足其胃口了。
　　焦揚(yáng)的成績(jī)和名次差了一點(diǎn)，沒(méi)能進(jìn)入宏志班，酸葡萄心理作祟：“什么破實(shí)驗(yàn)班，哼，老子才不屑進(jìn)去呢”。其實(shí)他心里是這樣想的：就算進(jìn)了實(shí)驗(yàn)班，也是排在班上最后幾名的，還不如在普通班當(dāng)前幾名，這叫‘寧為雞頭，不為牛后’。
　　豎捺不僅四肢簡(jiǎn)單，而且頭腦也簡(jiǎn)單。他當(dāng)不了“牛后”，也當(dāng)不了“雞頭”，有時(shí)還可能會(huì)成為“雞后”。于是在班里樹(shù)起了平等大旗——他認(rèn)為重點(diǎn)班是對(duì)普通班學(xué)生的歧視，就好比評(píng)三好學(xué)生是對(duì)普通生的歧視一樣，只可惜受歧視的普通班學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了被歧視，無(wú)人響應(yīng)。
　　豎捺這人像英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中的平等派，過(guò)分追求平等。
　　學(xué)校聘用擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高考名師執(zhí)教宏志班。那些高考名師保養(yǎng)有方，駐顏有術(shù)，面色紅潤(rùn)，不顯老態(tài)，五十八歲的人楞像三十八歲，所教的學(xué)生大都十七八歲，也楞像三十八歲——可見(jiàn)高考考老了高三學(xué)生，考嫩了高考名師。
　　這些高考名師都是高級(jí)教書匠，個(gè)個(gè)都是一本“活教材”，他們對(duì)教科書的熟悉程度不亞于馬克思對(duì)資本主義毛孔的熟悉。
　　還好這年頭3d打印尚未普及，要不然的話這些“活教材”在打印店就可以打印出來(lái)了，到時(shí)候恐怕這些高考名師就要面臨九十年代下崗工人的困境。
　　熊立新也自視為“活教材”，他給學(xué)生們上課也從來(lái)不用看教材。他因?yàn)闆](méi)能執(zhí)教宏志班頗有不快，于是把旺盛的精力放在監(jiān)督16班的學(xué)生上晚自習(xí)。
　　晚自習(xí)上，熊立新的兩只眼睛，就好比古代官吏出巡打“回避”、“肅靜”的招牌，自習(xí)課上聊天的學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)都要回避和肅靜。
　　豎捺這人重民輕官，他經(jīng)常對(duì)熊立新的一對(duì)招子視而不見(jiàn)。晚自習(xí)課上，他經(jīng)常埋身于書本砌成的書山題海中，假裝在用功學(xué)習(xí)，實(shí)則在偷看課外書。
　　焦揚(yáng)以為他在用功，輕蔑地說(shuō)：“讀書人有兩種人，一種人是假讀書人，這種人課桌上層巒疊嶂，肚子里卻空空如也；另一種人才是真讀書人，課桌上宛如荒野，胸中卻有大丘壑?！?br/>　　焦揚(yáng)自視真讀書人，課桌上一本書也沒(méi)有，比臉還干凈的課桌，用來(lái)向別人炫耀自己不用學(xué)習(xí)也能考出好成績(jī)。焦揚(yáng)雖然自視胸中有大丘壑，卻沒(méi)有大肚量，經(jīng)常把豎捺損得一文不值。
　　一個(gè)晚自習(xí)課上，豎捺正捧著金庸的《連城訣》看得津津有味之時(shí)，忽然用書本砌成的書山被一巴掌拍得倒下來(lái)。他頓時(shí)被嚇得元神歸位，驚魂未定，臉色煞白，抬頭看去，原來(lái)是班主任熊立新的手掌——熊掌。
　　那一記熊掌震得豎捺單薄的課桌差點(diǎn)散了架，也嚇得豎捺的同桌寧馨兒花容失色。正在上自習(xí)的同學(xué)們被這一掌震得從書本中驚醒，不約而同地把目光投向豎捺，豎捺被同學(xué)們的灼灼目光看得臉皮發(fā)燙。