給這些孩子教什么，馮小寶早就想好了。在古代社會中，孤兒是很難生存的，必須加入某個家族才行。
　　
　　而佛門收養(yǎng)的孩子，長大了也只能是做沙門了。因為被丟棄在佛門的孩子，很多來歷不明，說不定就有什么雷在里面。一輩子當沙門，與世無爭就好。
　　
　　但對于馮小寶來說，他也算是孤家寡人吧？哪怕有些親朋好友，也很難在他現(xiàn)在這個層面，幫得上他的忙——齊大非，郭小奴這些人，不扯他后腿就算好了！
　　
　　所以瞄上了這些小沙彌，馮小寶也是煞費苦心，一邊編纂梵文拼音的韻書，方便他們識字；一方面整理了梵文數(shù)碼的教科書，教他們數(shù)學。
　　
　　——嗯，巧了不是？十進制的數(shù)碼，也是來源于天竺，所以和尚們都會一點。
　　
　　梵文拼音的韻書還沒編好，所以這里只教梵文拼音字母，數(shù)學課還在教梵文數(shù)碼。
　　
　　令馮小寶有些意外的是，小沙彌們的數(shù)學水平，比他想的要好不少。哪怕以前是用算籌，但其實中國古代的算籌，也是十進制，換算起來很方便。
　　
　　這就導致，語文那邊還在學拼音字母，數(shù)學這邊已經(jīng)教到應用題了。
　　
　　而令太平公主驚詫莫名的那道應用題，就是曾經(jīng)令無數(shù)孩子們扼腕痛恨，不明其目的為何的：一個水池，進來多少水，放出去多少水，問多久能放滿？
　　
　　太平公主捂著嘴，笑個不停：“圣僧，這是什么人啊！為何修個水池，還要挖個洞，這水池就算存滿了，要漏多少水出去？”
　　
　　馮小寶笑了笑，當初他上學的時候，也對此吐槽萬分，覺得純粹是為了出題而出題，為了計算而計算，就是老師在為難學生。
　　
　　可接觸到工作之后，他就明白了，應用題之所以被稱為應用題，起碼在我國初等教育剛起步的年代，都是很接地氣的。
　　
　　他轉(zhuǎn)向李旦：“陛下，可知這題用意何在？”
　　
　　李旦并沒有想太平公主那樣嘲笑，皺著眉頭思索半天，不確定地問道：“是否，和河道有關(guān)？”
　　
　　馮小寶點頭微笑：“陛下果然聰穎。不錯，這道題，說的是如果在河上筑壩攔水，水庫需要多大，才能使得流水不會漫過堤壩?！?br/>　　
　　李旦頓時恍然，太平公主想了想，也明白了：“原來如此，果然是營造堤壩的法門?？纱髱煟@是佛法嗎？”
　　
　　馮小寶精神一振，裝那啥的時候又到了！
　　
　　馮小寶做慈悲狀：“公主，物輕物重，水流向下，這中間蘊含的，便是佛法大道。那兩顆鐵念珠，為何會同時落地？也是這條大道。”
　　
　　太平公主頓時眼睛發(fā)亮：“大師，如此說來，這大道也可修行啊！圣僧，不知我可有緣修行這大道？”
　　
　　馮小寶心說這可不成啊，武后就你這么一個女兒，要是被弄到寺院里學佛了，她不得找我拼命？
　　
　　想要含糊過去，偏偏自己已經(jīng)露了一部分底子，太平公主見獵心喜，無論如何都要學。
　　
　　其實李旦也心癢癢的。這時代的古人們，也不懂科學和迷信的分別，但佛法和科學，都是探索世界，解釋世界的道理，這其中是相通的。