因?yàn)槭堑诙?jié)課間操時(shí)間，所以教師辦公室?guī)缀鯖]人在坐，蕭日華本來也要作為班主任到操場去監(jiān)督整個(gè)班級(jí)課間操情況的，只是現(xiàn)在因?yàn)樘K燦而留了下來。
　　不待跟隨者他站定的蘇燦有所緩和，蕭日華覺得這空蕩蕩的教師辦公室剛好可以營造出他所想要的壓迫力，也不坐下，就站在門口，盯緊蘇燦，半晌之后，才一字一句壓低了語氣說，“你怎么可以做出這種事，讓我大吃了一驚...”
　　蘇燦看著蕭日華的表現(xiàn)，就明白他是在施展心理戰(zhàn)術(shù)，這估計(jì)是每一個(gè)教師都懂得的一些技巧，特別是市一中的教師，每年也都還有心理課的深造輔導(dǎo)，最重要的一點(diǎn)就是如何將這一切用在管治學(xué)生的身上。
　　如果換教室里任何一個(gè)學(xué)生，蕭日華這種心理暗示早已經(jīng)起到了效果，保證現(xiàn)在是極為心虛，更會(huì)在蕭日華的引導(dǎo)下步步跌進(jìn)陷阱，反之蘇燦則完全的看清楚了蕭日華的心態(tài)和想法，淡淡的回應(yīng)，“對(duì)不起，蕭老師，我實(shí)在不知道你指的是什么？”
　　蕭日華冷冷低笑，“你自己做過什么還不清楚哇？看來你還需要仔細(xì)的想一下?！?br/>　　蘇燦裝作思考的想了想，然后眼睛明澈的盯向蕭日華，還是搖了搖頭，“對(duì)不起，我實(shí)在不知道?！?br/>　　蘇燦的眼睛很亮，且他毫無半分愧色，要知道蕭日華十多年的教齡，什么樣頭疼的學(xué)生沒有遇到過，甚至于有些中途輟學(xué)，在社會(huì)上混跡的學(xué)生偶爾遇到他，也會(huì)尊敬的叫一聲“蕭老師！”，可知他們對(duì)他是敬畏和尊重的，他最擅長的就是抓住學(xué)生心理中的負(fù)罪感。
　　不過現(xiàn)在的蘇燦一副絲毫不用拷問內(nèi)心的神態(tài)表情，反倒讓蕭日華自身心虛懷疑起來，莫不是他和唐嫵之間真的沒什么，不，他們的牽手，他清楚的明白他不是老花！這個(gè)蘇燦，很是一個(gè)老油條，田豐將他丟給自己，他就要想辦法，把他趕出學(xué)校，最不濟(jì)，趕出自己的班級(jí)！
　　蕭日華立刻語重心長委婉起來，“你們現(xiàn)在還這么小。就開始考慮這些，心態(tài)極不成熟，你們現(xiàn)在最重要的使命是什么，成績就是你們?nèi)康南Ｍ?，而你這樣做，只會(huì)讓你們兩個(gè)人成績掉得更厲害，你半期的成績應(yīng)該要下來了吧，你自認(rèn)為自己考得很好嗎？”
　　蘇燦笑道，“蕭老師，我的成績或許不會(huì)向你想象中的那么好，可是我也知道自己不會(huì)差得離譜...通過你剛才說的，我大概知道你是指什么了，現(xiàn)階段，我的確全部的使命就是學(xué)習(xí)，沒有想過其他?！?br/>　　蕭日華火起，他的確沒想過蘇燦可以這么棘手，順手就將旁邊桌子上的一疊半期語文試卷給摞了出來，他負(fù)責(zé)語文的改卷，雖然現(xiàn)在還不知道整體的成績，可是語文方面就足夠他發(fā)揮了，然后從中翻找，看上去是準(zhǔn)備和蘇燦死磕了。
　　將標(biāo)識(shí)有蘇燦名字的試卷抽出來，拋到蘇燦面前，冷笑道，“你看看，你覺得你考得很好！？”
　　蘇燦撿起掉地上的試卷，拍干凈上面的灰塵，然后攤開，看了一眼，翻到最后一頁，折疊過來，遞給蕭日華，“我覺得，也不算太差吧?！?br/>　　蕭日華搶過，半期因?yàn)槭悄昙?jí)交叉分開改卷，所以他亦是今天才拿到他們班的半期語文試題，剛剛才大致的瀏覽了一下，對(duì)于蘇燦這類他印象中的差生，自然不是在他選擇瀏覽的名單。
　　所以他拿過蘇燦的試卷，看到上面“選擇”，“字句翻譯補(bǔ)充運(yùn)用”，“閱讀理解”，“作文”四個(gè)大類總分為128分的時(shí)候，他的瞳孔都不由自主的睜大了一下。
　　蕭日華出奇的“哦”了一聲，將試卷又放回桌子上，128分的水平，在班上亦在他印象中的二十名學(xué)生之前，而最主要的扣分還是在作文上面，如果除去作文，恐怕蘇燦基礎(chǔ)題目的丟分，還在一個(gè)很小的范圍。