一班球員們下場(chǎng)，時(shí)間只剩下了20秒，他們班還落后著2分。
　　此時(shí)他們所有人都將目光落在了陳曦身上。
　　中學(xué)生班級(jí)之間的比賽，幾乎沒(méi)有什么戰(zhàn)術(shù)，憑的基本上都是個(gè)人能力。現(xiàn)在這種時(shí)刻，有能力拯救一班的，只有陳曦，只有陳曦的三分。
　　陳曦也明白此時(shí)所有一班的球員，都將希望寄托在自己身上。
　　他臉上沒(méi)有表情，環(huán)視一周，對(duì)著這些球員，對(duì)著一班所有同學(xué)，對(duì)著班主任余老師，開(kāi)口道：“放心吧，交給我了?！?br/>　　他不愿讓一班的隊(duì)友們失望；
　　他不愿讓一班的老師失望；
　　他不愿讓一班的同學(xué)們失望；
　　更重要的是，他不能讓自己失望。他要贏得這場(chǎng)比賽，他要贏了對(duì)面的林風(fēng)。
　　憑自己的努力，去戰(zhàn)勝林風(fēng)的天賦！
　　所以無(wú)論怎么說(shuō)，這對(duì)于他來(lái)說(shuō)，都是一場(chǎng)極其重要的比賽。
　　在三班那邊，班主任將所有球員都叫過(guò)來(lái)，講最后一次攻防。
　　他對(duì)三班球員們說(shuō)道：“你們都給我聽(tīng)好了，毫無(wú)疑問(wèn)，一班最后一攻，一定會(huì)交給陳曦。而且陳曦一定不會(huì)壓時(shí)間，他只要找到機(jī)會(huì)，就會(huì)迅速出手。就算他投籃不進(jìn)，他們還有搶籃板的機(jī)會(huì)。還有打平和反超的機(jī)會(huì)。所以我們最后一次防守，就是在圍堵陳曦——在盯緊籃下的同時(shí)，圍堵陳曦。同時(shí)盡量不要犯規(guī)，明白嗎？”
　　“明白！”
　　三班所有五個(gè)球員齊聲吶喊出聲。
　　雖然除了林風(fēng)之外，其他四人幾乎都快要虛脫了，但是這是最后一次防守，如果防不好，他們之前所做的一整場(chǎng)的努力將化為烏有。
　　所以就算沒(méi)有體力，也得硬扛著。
　　林風(fēng)在搞明白班主任的布置之后，問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“老班，萬(wàn)一，我是說(shuō)萬(wàn)一哈，陳曦這家伙就是投進(jìn)了呢？”
　　其他球員聽(tīng)了，面色都變得嚴(yán)峻起來(lái)。
　　照陳曦最后一節(jié)的表現(xiàn)來(lái)看，投進(jìn)的可能性很大啊。
　　他只要進(jìn)一個(gè)三分，三班就是死；就算他進(jìn)的是兩分，把比賽拖入加時(shí)，三班球員早就累趴了，照樣是死。
　　總之，橫豎都是死！
　　班主任卻說(shuō)道：“首先，陳曦不一定能進(jìn)，就算是進(jìn)了，我也有辦法?！?br/>　　說(shuō)著班主任向所有人招了招手，讓他們圍攏在自己身邊，低聲講起了戰(zhàn)術(shù)。
　　球場(chǎng)邊上人多耳雜，不排除三班陣營(yíng)里會(huì)混入一班的奸細(xì)，所以還是小心為妙。
　　班主任講解完之后，對(duì)眾人叫一聲：“明白嗎？”
　　三班球員們一個(gè)個(gè)興奮地吼了起來(lái)：“明白！”
　　班主任用力地拍著巴掌：“上場(chǎng)吧！”
　　“必勝！”
　　三班的球員們，吼出了他們能吼出的最大聲音。
　　隨著裁判老師一聲哨響，最后20秒繼續(xù)進(jìn)行。
　　現(xiàn)場(chǎng)的氣氛已經(jīng)緊張到令人窒息，一班、三班再加上觀眾，足足有近200人?？墒谴藭r(shí)竟然沒(méi)有任何一人發(fā)出哪怕一聲。
　　一班球員發(fā)球，陳曦帶球，迅速殺向前場(chǎng)。
　　三班球員早有防備，林風(fēng)先去撲陳曦。陳曦借著隊(duì)友的掩護(hù)，擺脫林風(fēng)，迅速殺向籃下。而且這一次他生怕被林風(fēng)蓋到，在運(yùn)球過(guò)程中，連做了三個(gè)假動(dòng)作，總算是殺到了籃下。
　　不過(guò)這一路殺進(jìn)去，三班球員全力圍堵他，他到籃下時(shí)已經(jīng)失去了投籃角度，只能一甩，將球傳給了外線。
　　然而外線球員拿球，無(wú)人防守的情況下，也根本不敢出手。
　　這么緊張的時(shí)候，以中學(xué)球員的心理素質(zhì)，敢出手的恐怕沒(méi)有幾人。
　　陳曦只能繞過(guò)掩護(hù)，迅速奔到左側(cè)底角三分線外，接到了隊(duì)友的傳球之后，他雙腳只在地面點(diǎn)了一下，便跳了起來(lái)。
　　抖腕——出手——
　　籃球離開(kāi)他的指尖，向后旋轉(zhuǎn)著，向籃筐飛去。