牛爾買了些水果和一人一份的冰淇淋，還有奶茶，亂七八糟地拎著就直奔吳娟娟宿舍。
國慶放假到今天，剛好六天，牛爾覺得好像過去了很久一樣。
在粵城的三天半時間里，現(xiàn)在想來好像也在那待了很久一樣。
那里的每個人現(xiàn)在想來，幾乎都印象非常深刻，覺得他們就像已經(jīng)認識很久的老朋友一樣。
即將見到的這三個人，感覺就更加親近了。
牛爾邊走邊感嘆著，忽然想起要給吳老師打個電話，萬一撲了空豈不白跑路。
吳娟娟迷迷糊糊的聲音告訴他，她們?nèi)齻€正在睡午覺。
牛爾說再有五六分鐘他就到了，讓她們看著辦。
剛關(guān)了手機，腦子里就是“叮——”的一聲……
牛爾剛要說我知道了，有話說，有屁放……
他實在是受不了那些沒完沒了的叮鈴鈴了。
沒等他開口，系統(tǒng)就把一長串字幕打了出來。
“檢測到宿主正殫精竭慮地為魔幻之星發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)音樂新星，觸發(fā)了【導(dǎo)師任務(wù)】。”
【任務(wù)名稱：導(dǎo)師的任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)人才和培養(yǎng)人才】
【任務(wù)內(nèi)容：在導(dǎo)師和學(xué)生之間建立一種“導(dǎo)學(xué)“關(guān)系。針對學(xué)生的個性差異，因材施教，并指導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)與生活，使之成為浩瀚音樂海洋中某個領(lǐng)域中的翹楚】
【任務(wù)獎勵：每培養(yǎng)成功一名某個音樂領(lǐng)域的翹楚，即獎勵金質(zhì)寶箱一只，還有若干次抽獎活動】
ps.導(dǎo)師制是一種教育制度。與學(xué)分制、班建制同為三大教育模式。宿主目前雖然還只是一名高中生，但在音樂領(lǐng)域已經(jīng)在自覺履行一名導(dǎo)師的責任。先后發(fā)現(xiàn)了吳倩倩、姚娜、蔡琳琳以及陳苡婷的潛在音樂才華。并且已經(jīng)針對她們的個性差異，開始研究因材施教，因她們的個性才能為她們定制音樂作品，已經(jīng)具備了一名優(yōu)秀音樂導(dǎo)師的意識、素質(zhì)和能力。
ps.翹楚一詞原指高出雜樹叢的荊樹，這里用來比喻杰出的人才或事物。全領(lǐng)域全才的音樂人幾乎是不存在的。如果只有一個可能，那也只能是宿主。
ps.寶箱共分三級。銀質(zhì)寶箱是大眾化傳播作品；金質(zhì)寶箱是經(jīng)典作品；鉆石寶箱則屬于經(jīng)典中的經(jīng)典。
狗系統(tǒng)終于開始規(guī)范了，這次竟然沒有一句廢話。
而且，這個任務(wù)的發(fā)布，也很恰如其分。自己確實是不自覺地就擔負起了一名導(dǎo)師的責任。雖然只是部分責任，還沒有達到全面指導(dǎo)學(xué)生的思想、生活與學(xué)習(xí)，但確實是已經(jīng)開始在做部分的指導(dǎo)。
看來，以后還要盡量全面指導(dǎo)她們幾個才好。
只有全面指導(dǎo)，才可能收獲更多更大的回報。
尤其是生活方面的指導(dǎo)，以后一定要加強。
只是目前這三四個女學(xué)生，只有吳倩倩一個和自己年齡相仿。其他三人，都要比自己要大上個三四歲。
想到昨晚和阿姿茉的一幕幕，以及一直以來對阿姿茉的心心念念，他忽然有點明白了。
看來自己這輩子的命，就該如此。
把系統(tǒng)任務(wù)整明白了，牛爾忽然想起一件事。
“成功錄制一首歌，實現(xiàn)一千萬小目標的任務(wù)已經(jīng)完成了，我的銀質(zhì)寶箱呢？”
話音剛落，就是一片銀光一閃，一個銀質(zhì)的葫蘆在這片銀光閃現(xiàn)。
銀質(zhì)葫蘆娃？
系統(tǒng)又在搞什么鬼？
牛爾剛一犯嘀咕，就見銀質(zhì)葫蘆從正中分開，跳出來一個只穿著一條小紅褲衩的葫蘆娃。葫蘆娃出場就是一陣子扭腰甩胯抖腿的鬼步舞。眨眼間就見葫蘆娃一把扯下小紅褲衩在頭頂上一陣亂舞，一個銀質(zhì)寶箱就在他的紅褲衩呼喚下，緩緩地滑了出來。
尼瑪。
一個銀質(zhì)寶箱的出場，就搞得這么鬼扯。
要是鉆石寶箱出場，還不整個山崩地裂地動山搖啥的。
打開吧。
寶箱緩緩打開。
牛爾掃了一眼，發(fā)現(xiàn)是五首歌。
而且都是自己一看就能想起來，甚至還是比較熟悉的歌。
他看了好一會兒，覺得這五首歌好像與他現(xiàn)在的三四個女學(xué)生，都能發(fā)生一點關(guān)系。
“好吧，狗系統(tǒng)現(xiàn)在是越來越有正事了?！?br/> “如果你以后把狗字去掉，我可以離開你，住到你的手機里。當然了，前提是你要有一個至少五千元以上的好手機?！?br/> 狗系統(tǒng)的話是以字幕形式出現(xiàn)的，看來它也不想和牛爾斗嘴了。
牛爾的心思都在這五首歌和他的幾個女學(xué)生身上，那里還顧得上搭理系統(tǒng)。