雖然只是歷史課，但是在楊老師上課的期間，神奈心也稍微翻了翻歷史書(shū)前后的內(nèi)容。
　　神奈心這才發(fā)現(xiàn)，各國(guó)的歷史有不少相似之處。
　　比如幾乎每個(gè)文明都有著對(duì)蛇文化的崇拜。
　　再比如不少歷史上的人物，其實(shí)也是具備圣痕的存在。
　　雖然只是微不足道的一些了解，但確實(shí)是讓神奈心這個(gè)對(duì)崩壞小白有了一定程度上的認(rèn)知。
　　而且在歷史書(shū)上也有記載一些關(guān)于天然圣痕的描述。
　　遇水成冰、隕石天降的光武帝。
　　通天文曉地理的武鄉(xiāng)侯。
　　除了神州的歷史人物之外，還有亞瑟王、查理大帝、羅蘭騎士等著名傳說(shuō)、神話的人物也被認(rèn)為是天然圣痕的持有者。
　　可以說(shuō)天命的歷史書(shū)上記錄的事情，完全顛覆了神奈心這種新生對(duì)于歷史的印象。
　　很多本該無(wú)法被理解的事情，卻在圣痕與崩壞的介入下變得可以被解釋。
　　還有就是關(guān)于崩壞的描述。
　　崩壞是一種周期性的災(zāi)難。
　　其中，極少數(shù)爆發(fā)的【sss】級(jí)別的大崩壞在歷史上也只有寥寥幾次而已。
　　近代最著名的一次便是當(dāng)年的黑死病。
　　崩壞爆發(fā)所表現(xiàn)出來(lái)的災(zāi)難，包括但不限于疫病、火山、海嘯、以及律者。
　　‘原來(lái)人類的歷史和以前知道的完全不一樣嗎？’神奈心消化著這本歷史上對(duì)自己的三觀的摧殘。
　　或者說(shuō)，一般人所理解的歷史，其實(shí)就是‘有崩壞的歷史’所修改之后的結(jié)果。
　　崩壞并不是神奈心一開(kāi)始所理解的喪尸病毒這種‘近代’的人為災(zāi)難。
　　而是伴隨著人類文明一同出現(xiàn)的災(zāi)難。
　　任何一種的自然災(zāi)難，其實(shí)都可以被視為是崩壞的分支。
　　而律者便是崩壞的終極體現(xiàn)。
　　理論上來(lái)說(shuō)，律者擁有的力量，是能夠超越任何一種自然災(zāi)害的。
　　兩節(jié)課下來(lái)，神奈心對(duì)于崩壞的了解也完善了一些，但越是了解崩壞的歷史，神奈心就越覺(jué)得崩壞很可怕。
　　同時(shí)，她的心中也誕生出了一些疑惑。
　　崩壞是如此可怕的災(zāi)難，那為什么雷電鳴好像并沒(méi)有想象中的那么強(qiáng)大？
　　律者是崩壞的終極體現(xiàn)，但是雷電鳴比她強(qiáng)得多，但很顯然是對(duì)不上‘終極’這么個(gè)說(shuō)法的。
　　‘噔→噔↗噔→噔↘’
　　突如其來(lái)的放學(xué)的鈴聲喚回了神奈心的思緒。
　　“好耶~放學(xué)咯！”聽(tīng)到了鈴聲，之前還像是一條死蟲(chóng)一樣的琪亞娜一瞬間就活了過(guò)來(lái)。
　　生龍活虎的樣子令人懷疑，剛剛那個(gè)趴在桌子上半死不活的家伙和她到底是不是同一個(gè)人。
　　“...”神奈心微微搖了搖頭?！ё永蠋熆慈丝烧鏈?zhǔn)啊?！?br/>　　‘說(shuō)起來(lái)，下午是武術(shù)課...有些期待呢。’就算是神奈心也有些期待武術(shù)課。
　　她也想要試試看，自己的天賦到底怎么樣。
　　雖然琪亞娜說(shuō)她是一個(gè)天生的對(duì)抗崩壞的戰(zhàn)士，但是她對(duì)自己的天賦并沒(méi)有什么自信呢。
　　當(dāng)然，神奈心也相信，自己的天賦不會(huì)是那種拖后腿的倒數(shù)級(jí)。
　　神奈心的要求并不高，只要不拖后腿就可以了。
　　“芽衣，我們?nèi)パ?qǐng)一下符華班長(zhǎng)吧，她早上因?yàn)閹覀児鋵W(xué)校而少上了一節(jié)課。”神奈心戳了戳雷電芽衣的手臂?！案兄x她一下?！?br/>