第二十九章我們從哪里來
　　
　　元正很快過去。
　　
　　這大朝會，差點把李重的腿給站斷。
　　
　　還好，一年也就一次。
　　
　　過年回去的期間，李重自然也有給李承乾布置了功課，就是讓他回家寫一篇作文，《我的老師》。
　　
　　李泰見了，當即就表示他也想要一個老師。
　　
　　李二跟長孫皇后相視一皺眉，爾后笑了笑，李二接著便道：“青雀想要一個老師是好事，那父皇就想想看，誰能當你的老師?！?br/>　　
　　然后好像李承乾不要的，就都給他了。
　　
　　這倒是讓李麗質也羨慕得不行。
　　
　　可惜，她就不能有老師了。
　　
　　其實有老師的好處有很多，比如說你看太子兄長，就不用整天待在宮里，可以到處跑。
　　
　　不像她，也只能是待在這宮里了。
　　
　　等放完假回來。
　　
　　李承乾便把他所寫的作文呈上。
　　
　　李重認真地翻了翻。
　　
　　不錯，寫得很真誠。寫了足足有十幾頁紙那么多。
　　
　　當然，一頁紙的字數并不算多，也就是幾十個字，但是，也足可見，李承乾必然是認認真真地寫了。
　　
　　包括他的優(yōu)點跟缺點。
　　
　　李承乾說他的優(yōu)點是不管什么東西，都能教出一番道理。
　　
　　缺點則是，他經常喝酒，而且整天萎靡不振。還叮囑他，一定要好好注意自己的身體。
　　
　　只能說，沒白教他半年時間。
　　
　　隨后新的一年，也必然要學些新的東西。
　　
　　這洗衣服，就不用李承乾做了。
　　
　　現在改成早上晨跑、鍛煉。
　　
　　李重也意識到了，自己不鍛煉一下身體，好像不太好。
　　
　　然后，除此以外，就是真正的文化課了。
　　
　　說實話。
　　
　　這可能會有點枯燥。
　　
　　只不過……
　　
　　他會盡可能地讓這些課變得不那么枯燥。
　　
　　首先要學的，當然是歷史，你要先明白自己從哪里來，才知道自己今后往哪里去。
　　
　　其中，甚至還涉及到了一些地理的知識。
　　
　　“乾兒，你知道，我們從哪里來？”
　　
　　“？”
　　
　　……
　　
　　李重把世界地圖一畫，當然，肯定是粗略版的。
　　
　　然后……
　　
　　再把各時期華夏的疆域圖給一一展示，這就展示了，我們到底是從哪里來的。
　　
　　其實……
　　
　　李重的圖也未必準確，但大體上，就是這樣沒錯。
　　
　　然后接下來每一幅圖，李重都感覺自己能講至少十天半個月。
　　
　　就拿著一開始的第一張圖來說。
　　
　　李承乾就很不解，為什么沒有疆域界線，只有一個個的小點。
　　
　　李重便告訴他，這一個個的小點，其實就是一個個的部落，其實，就連他也不知道這些部落，都到底是些什么部落。
　　
　　但可以猜測的是，在有朝代跟國家的概念之前，人們，就是以部落、族群的形式而生存在這個世界上。
　　
　　那時候的人，茹毛飲血，活得就跟個野人一樣。
　　
　　當時的人，還不懂得鉆木取火。
　　
　　更不知道草藥能夠治病。
　　
　　甚至也不會種莊稼。
　　
　　吃的，都是大地上現成的。
　　
　　因此，那時候的人的數量很少。
　　
　　還有，他們可能都不穿衣服。
　　
　　李承乾一想到那個模樣，直接尷尬。
　　
　　那男的跟女的豈不是……
　　
　　然后發(fā)展到下一個時代，人們終于懂得了火的使用，甚至，還會利用蠶絲織出衣服，這也就是鼎鼎大名的黃帝軒轅的時期，這衣服就是黃帝軒轅他妻子嫘祖想出來的。